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新课程标准指出，教师是学生学习的组织者、指导者、引领者，是平等对话的首席。但在语文课堂上，却时常看到教师与学生的角色发生错位的现象：不少教师主导失落，无指导的读、练充斥语文课堂，还美其名日发挥学生的主体作用；而有的教师则反其道而行之，教师左扶右挡，学生小心翼翼、亦步亦趋，课堂失却了应有的生机与活力。这样的“主导”必须得到矫正。不然，语文课堂必然失去应有的规范与秩序，教学的效率也得不到保证。