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目的 探讨基于Teach-back理论的健康教育在经颅多普勒超声（transcranial doppler,TCD）发泡试验检查护理中的应用效果。方法 采用前瞻性对照研究，选取因各类病因学检查需进行TCD发泡试验的患者206例，随机分为试验组和对照组。对照组行常规护理，试验组在常规护理基础上予以Teach-back健康教育，在护理前后利用汉密尔顿焦虑评估量表及抑郁评估量表对2组患者情绪状况进行检测，同时观察患者的检查配合度及对护理工作的满意度。结果 护理干预前，对照组和试验组患者的焦虑和抑郁评分差异无统计学意义；护理干预后，2组得分均显著低于护理前（P＜0.001），且试验组的焦虑和抑郁量表评分显著低于对照组（P＜0.001）；试验组的检查配合度显著高于对照组（82.5%vs 65.0%,P＜0.01）；试验组护理满意度评分亦较对照组显著增高（92.2%vs 78.6%,P＜0.01）。结论 TCD发泡试验中实施Teach-back健康教育模式可以有效改善患者在检查前的紧张情绪，提升配合能力，缩短检查时间，更利于该检查的有效开展。