【摘 要】
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以771名7-14岁儿童为被试,考察了其随机分布认知发展。研究表明,儿童随机分布认知出现了“地板效应”：整体处于萌芽阶段,即便是发展最高峰的8岁、10岁,得分率也只有13%左右。
【机 构】
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杭州师范大学理学院,北京师范大学教育学部
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以771名7-14岁儿童为被试,考察了其随机分布认知发展。研究表明,儿童随机分布认知出现了“地板效应”：整体处于萌芽阶段,即便是发展最高峰的8岁、10岁,得分率也只有13%左右。儿童认知水平总体很低,也没有出现发展的重要时期。导致儿童随机分布认知水平很低的主要原因是,儿童从有限的概率知识与生活经验出发,遵循了“绝对均匀分布”与“绝对集中”两个规律,而这些规律都不是概率的规律。教学建议如下：总体而言,随机分布这部分内容不适合进入义务教育阶段,但可以作为比较聪明儿童的课外兴趣活动内容,并通过试验的方式来学习这
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