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【摘 要】在高等职业教育中实施素质教育是培养高素质高端技能型人才的重要途径，现代化教学手段运用于现代高职教育已经普及。本文对现代素质教育中应用现代化教学手段进行了分析，指出今后进行素质教育注意的问题，为高职院校实施素质教育提供一定的参考。
【关键词】高职教育；现代素质教育；现代化教学手段
经过几年的实践，在高等职业教育中实施素质教育已经成为各高职院校和社会的共识，也成为高职院校培养高素质人才的重要途径。在21世纪，现代化、网络化、信息化迅速发展的今天，现代化的技术手段已经普遍地应用于高职的教育教学中，贯穿于整个高职教育的素质教育中，并发挥着重要作用。在素质教育中应用现代化教学手段已经成为现代素质教育中的重要手段。
一、高职教育中素质教育的现状
高等职业教育培养人才的根本任务就是培养高素质高质量的高端技能人才，目前各高职院校都在不断探索和研究在高等职业教育中实施素质教育的方法、途径，以确保培养人才最终目标的实现。主要的方法有加强“两课”教育，培养引导学生树立正确的人生观价值观，强化职业道德教育，树立学生职业人的意识，培养学生良好的合作沟通能力；加强校园文化的建设，通过各种课外活动激发、培养和提高学生的综合潜能等。但是应当看到，这些教育方式，还只是素质教育的一部分，不能包括和代替全部的素质教育。如果仅仅从这些方面进行素质教育，对实现高职教育的培养目标仍然会有一定的距离，也会出现事倍功半的效果。究其原因，个人认为，还是教育实施者对素质教育的内涵没有深刻理解，片面地认为素质教育是职业道德教育和人文素养的教育，将素质教育与专业技能的培养割裂开来，教学方式与教学手段相对不够灵活、现代；对受教育者缺少深入地研究，一味地将自己对素质教育的理解强加于当代的有着独立人格的90后身上，而不管其内心所想，不顾方式方法；对社会所需人才的需求标准和要求没有进一步分析，缺少对学生创新精神的引导和培养，缺少对学生的社会适应性的培养，缺少对学生职业生涯发展能力和持续接受教育能力的培养。
二、高职教育的素质教育中现代化手段的运用特征
高等职业教育强调就业为导向，这决定了高等职业教育必须坚持素质教育，进行教育教学改革，培养出高素质、高质量的高端技能人才，以适应现代社会经济的发展。高等职业教育的素质教育不只是一种教育方式或教育的一方面，而是一种教育理念、一种教育模式，是贯穿于整个高职教育始终的，也是高职教育目的。因此，在现代化技术高速发展的今天，我们要不断地将现代化的技术、教学手段应用于教学中，以全面提升高职院校学生的整体素质，提高教育教学质量。
现代化教学方式与教学手段主要是指以信息技术为载体，利用现代化的教学仪器如投影、幻灯、录音、摄像、录像、计算机、网络等，利用声、光、电等多媒体技术进行辅助授课的教学方式。这种教学方式不同于传统的授课方式，它突破的已经不仅仅是教学的方式，甚至是教学模式、教学理念的一种变革。
主要表现特征：
1.直观性、交互性
现代化的教学手段为我们的高职教育教学带来了新的变化，使用多媒体的技术后，能更加直观地利用声、光、电技术等展示课程的内容，传递要表达的思想、内涵，展示一些无法直接看到或难以表述的技术内容，这是传统手段所不能比拟的。比如，在“两课”中展示的某个历史事件，可以使用一段影片，其效果是不言而喻的；比如，在学生进行专业技能的学习中，可以利用现代化教学手段，立体地展示出某个工作过程，可以使学生参与其中，并担任一个角色、承担一个任务进行“工作”；比如，有些无法到达的地方，也可以通过图片、图像或者网络进行现场模拟等；再比如，学生在参与学校或教学的事件发展时，可以利用网络进行讨论，查看其讨论的进展情况，这体现了其交互性的特征。
2.教学平台的开放性
使用先进的多媒体技术和网络技术后，教学平台不再是单一的教室，学生可以通过网络跨越时间与空间的界限，进行学习，使教学平台由传统的封闭形式转为开放的形式，也可以通过这样的教学平台进行师生相互沟通。
3. 教学方式方法的多样性
现代化教学技术手段的出现使现代教学理念和现代素质教育理念的实现变得如虎添翼。现代教育理念中的以人为本，以学生为主体的教学理念，使教育工作者不断地创新教学方法，配合现代化教学技术手段可以更加多样化地进行教学方式方法的探讨。如案例教学法、现场演示法、任务或项目工作法、分组教学法、模拟实践法、情境再现法等等，这些方法在现代化教学手段辅助下，充分体现了学生主体作用和教师的主导作用。
4.教学手段的适应性
现代高职的素质教育范围已经从传统理解意义的思想品德教育、身心教育、文化教育过渡到增加了专业教育、能力教育、创新教育等内容的综合教育，现代社会发展的本身，需要现代化的技术与发展，现代人的工作与生活，早已渗透现代化的技术，因此，我们的教育就必需适应现代化发展的需求，在现代的综合素质教育中，在课堂内外，现代化教育教学手段是有一定的适应性的。
三、素质教育中现代化手段运用的作用
1.增加学生的学习兴趣，提高学习效率
很难想象，面对着一群90后的高职学生，如果课堂上还是只使用传统的一支笔、一本书、一块黑板进行授课，会是一种什么情形。在现代高职教育教学中，使用现代化技术手段辅助教学早就是必须使用和需要很合理、很好地使用了。一方面，学生通过这些多媒体技术可以提高学习兴趣，另一方面也有助于学生较好地参与到课堂教学中来，从而强化学习内容，提高学生的学习效率。
2.运用现代化教育手段可以提高素质教育教学的信息量，扩展学生的视野
传统教学方式对于传递图表、图像信息这类的内容，往往会采用手绘或挂图的形式，教学效率低，采用现代化技术，可以很容易地进行图表、图像的切换，甚至是进行动态影像的播放，还可以对相关图形图像进行放大观看、分析。很明显地，同样的时间内，现代化技术手段所传递的信息量会大很多，这样，教师可以给同学们传递更多的信息，拓展更多的知识。在课堂外，同样可以利用多媒体技术进行相应的专业活动、主题教育，营造出一定的文化氛围，使学生的视野扩大。 3.模拟与仿真技术的应用，使学生身临其境，营造出真实的工作环境，有利于培养学生的职业技能和素养
现代素质教育中，高职的学生需要学习更多的专业技术，提高自己的职业能力。但许多的技术所需的环境与设备可能不能完全满足实际需求，而现代化的技术使得模拟真实环境和仿造真实技术成为可能，它能够提供学生一个与真实工作相似的环境，让学生担任一个流程中的角色参与工作过程，或者通过仿真技术，让学生看到、得到“加工、生产”出的产品。这样更能增加学生的专业技能，在模拟的环境中，与不同“角色”的互动，更能体现、锻炼和提高学生在“工作环境”中的各种合作能力、沟通能力、创造能力等，从而进一步培养学生的职业能力和职业素养。
4.拓展了学生的学习时空，有利于学生个性化发展，培养学生的创新能力和继续学习的能力
综合素质教育不仅体现在课堂内，更需要扩展到课堂外，现代化教学手段和网络技术提供了更为方便的实现渠道。学生们不仅在课堂内可以使用现代化教学手段，也可以通过网络技术，在课后更加方便地学习，突破了时间、空间的限制。同时也可以使得学生对自己更加感兴趣的学习内容进行深入与广泛地探究，使得学生在完成专业技能学习的同时，也能更好地发挥其兴趣、特长，从而可以培养学生的创造能力和自我学习的能力，为今后继续学习、终身学习打下基础。此外，高职学院可以通过电视、广播、网络等多类媒体在课内、课外为学生营造全方位的综合素质教学的空间，提高学生的综合素质，提高综合素质教育质量。
四、素质教育中现代化手段运用的问题
1.现代素质教育中，现代化手段的运用是辅助方式，不能代替全部教育过程
现代素质教育中，使用现代化的手段是必须也是必要的形式，但我们还应该看到它只是教育的一种手段，是一种辅助形式，应针对不同的课程、不同的素质教育形式、不同的学生采用不同的方式方法，选择一种合理的、适用的方法，不能用现代化手段代替整个教育教学过程。
2.需要不断改善现代化教育环境，需要有更多的优质教育资源
现代化的素质教育教学中，要有更好的教学手段，就必须提供更好的现代化教育环境，这包括硬件、软件两方面资源。硬件资源是指使用现代化教学手段所必须的设备、设施及相应的支撑其工作的程序、教学平台等，软件资源是指为适应现代化教学手段所必须的教育教学资源，如教师的课件、在教学平台上开发的教学软件、课程等，以为学生提供更多更优的教育教学资源。
3.更新教育理念，改革教学模式，全方位提高素质教育质量
要更新教育理念，建立素质教育的新观念，打破素质教育只重视思想道德、心理素质、文化美育等的观念，要将素质教育融入整个专业教育、职业素养教育与能力培养中，要建立适合社会需求的专业课程教学体系，建立要建立合理的文化素养教育体系和内容，要改革教学模式与教学方法，充分发挥学生的主体作用；将课外活动、专业活动与专业技能学习与专业能力提高融为一体，将德育教育融入全部的课内与课外的教育活动中，全方位地进行素质教育，提高学生的专业素养与综合能力，培养其创新能力，全面提高素质教育教学质量。
4.提高全体教师的素质，强化师资队伍建设
高职教育中，现代化的综合素质教育理念要求我们在强调充分发挥学生主体作用的同时，不能忽视教师的主导作用。实际上，在使用现代化手段进行综合素质教育过程中，对教师提出了更高的要求，在使用现代化教学手段延伸出的较多较新的教学方式中，教师的“导”的作用更加突出。这就要求教师除了有较高师德，广博的知识，较新的教育理念外，更要因材实教，根据不同的课程、不同的学生，进行合理的课程设计，进行必要的教学设计，正确地引导学生进行学习，不断改革教学方法，研究现代化教学手段，提高现代化教学手段应用的有效性。因此，在强化素质教育同时，必须强化师资队伍的建设。建设一支师德高尚、专业能力强，综合素质高，不断适应培养高素质人才要求的师资队伍，也是实现培养高素质高端技能型人才培养目标的关键。
参考文献：
[1] 教育部 教高［2006］16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》
[2] 孔凡菊等 高职院校学生素质教育研究，G719.2.
[3]章松寿，高职院校素质教育的现状与对策，职教论坛，2005.10.
[4]冉槐，构建高职院校学生素质教育体系探析 太原城市职业技术学院学报，2011.05.
作者简介：
徐秀卿(1963-)，女，山东威海人，副教授，研究方向：教学及教学管理，天津滨海职业学院。
【关键词】高职教育；现代素质教育；现代化教学手段
经过几年的实践，在高等职业教育中实施素质教育已经成为各高职院校和社会的共识，也成为高职院校培养高素质人才的重要途径。在21世纪，现代化、网络化、信息化迅速发展的今天，现代化的技术手段已经普遍地应用于高职的教育教学中，贯穿于整个高职教育的素质教育中，并发挥着重要作用。在素质教育中应用现代化教学手段已经成为现代素质教育中的重要手段。
一、高职教育中素质教育的现状
高等职业教育培养人才的根本任务就是培养高素质高质量的高端技能人才，目前各高职院校都在不断探索和研究在高等职业教育中实施素质教育的方法、途径，以确保培养人才最终目标的实现。主要的方法有加强“两课”教育，培养引导学生树立正确的人生观价值观，强化职业道德教育，树立学生职业人的意识，培养学生良好的合作沟通能力；加强校园文化的建设，通过各种课外活动激发、培养和提高学生的综合潜能等。但是应当看到，这些教育方式，还只是素质教育的一部分，不能包括和代替全部的素质教育。如果仅仅从这些方面进行素质教育，对实现高职教育的培养目标仍然会有一定的距离，也会出现事倍功半的效果。究其原因，个人认为，还是教育实施者对素质教育的内涵没有深刻理解，片面地认为素质教育是职业道德教育和人文素养的教育，将素质教育与专业技能的培养割裂开来，教学方式与教学手段相对不够灵活、现代；对受教育者缺少深入地研究，一味地将自己对素质教育的理解强加于当代的有着独立人格的90后身上，而不管其内心所想，不顾方式方法；对社会所需人才的需求标准和要求没有进一步分析，缺少对学生创新精神的引导和培养，缺少对学生的社会适应性的培养，缺少对学生职业生涯发展能力和持续接受教育能力的培养。
二、高职教育的素质教育中现代化手段的运用特征
高等职业教育强调就业为导向，这决定了高等职业教育必须坚持素质教育，进行教育教学改革，培养出高素质、高质量的高端技能人才，以适应现代社会经济的发展。高等职业教育的素质教育不只是一种教育方式或教育的一方面，而是一种教育理念、一种教育模式，是贯穿于整个高职教育始终的，也是高职教育目的。因此，在现代化技术高速发展的今天，我们要不断地将现代化的技术、教学手段应用于教学中，以全面提升高职院校学生的整体素质，提高教育教学质量。
现代化教学方式与教学手段主要是指以信息技术为载体，利用现代化的教学仪器如投影、幻灯、录音、摄像、录像、计算机、网络等，利用声、光、电等多媒体技术进行辅助授课的教学方式。这种教学方式不同于传统的授课方式，它突破的已经不仅仅是教学的方式，甚至是教学模式、教学理念的一种变革。
主要表现特征：
1.直观性、交互性
现代化的教学手段为我们的高职教育教学带来了新的变化，使用多媒体的技术后，能更加直观地利用声、光、电技术等展示课程的内容，传递要表达的思想、内涵，展示一些无法直接看到或难以表述的技术内容，这是传统手段所不能比拟的。比如，在“两课”中展示的某个历史事件，可以使用一段影片，其效果是不言而喻的；比如，在学生进行专业技能的学习中，可以利用现代化教学手段，立体地展示出某个工作过程，可以使学生参与其中，并担任一个角色、承担一个任务进行“工作”；比如，有些无法到达的地方，也可以通过图片、图像或者网络进行现场模拟等；再比如，学生在参与学校或教学的事件发展时，可以利用网络进行讨论，查看其讨论的进展情况，这体现了其交互性的特征。
2.教学平台的开放性
使用先进的多媒体技术和网络技术后，教学平台不再是单一的教室，学生可以通过网络跨越时间与空间的界限，进行学习，使教学平台由传统的封闭形式转为开放的形式，也可以通过这样的教学平台进行师生相互沟通。
3. 教学方式方法的多样性
现代化教学技术手段的出现使现代教学理念和现代素质教育理念的实现变得如虎添翼。现代教育理念中的以人为本，以学生为主体的教学理念，使教育工作者不断地创新教学方法，配合现代化教学技术手段可以更加多样化地进行教学方式方法的探讨。如案例教学法、现场演示法、任务或项目工作法、分组教学法、模拟实践法、情境再现法等等，这些方法在现代化教学手段辅助下，充分体现了学生主体作用和教师的主导作用。
4.教学手段的适应性
现代高职的素质教育范围已经从传统理解意义的思想品德教育、身心教育、文化教育过渡到增加了专业教育、能力教育、创新教育等内容的综合教育，现代社会发展的本身，需要现代化的技术与发展，现代人的工作与生活，早已渗透现代化的技术，因此，我们的教育就必需适应现代化发展的需求，在现代的综合素质教育中，在课堂内外，现代化教育教学手段是有一定的适应性的。
三、素质教育中现代化手段运用的作用
1.增加学生的学习兴趣，提高学习效率
很难想象，面对着一群90后的高职学生，如果课堂上还是只使用传统的一支笔、一本书、一块黑板进行授课，会是一种什么情形。在现代高职教育教学中，使用现代化技术手段辅助教学早就是必须使用和需要很合理、很好地使用了。一方面，学生通过这些多媒体技术可以提高学习兴趣，另一方面也有助于学生较好地参与到课堂教学中来，从而强化学习内容，提高学生的学习效率。
2.运用现代化教育手段可以提高素质教育教学的信息量，扩展学生的视野
传统教学方式对于传递图表、图像信息这类的内容，往往会采用手绘或挂图的形式，教学效率低，采用现代化技术，可以很容易地进行图表、图像的切换，甚至是进行动态影像的播放，还可以对相关图形图像进行放大观看、分析。很明显地，同样的时间内，现代化技术手段所传递的信息量会大很多，这样，教师可以给同学们传递更多的信息，拓展更多的知识。在课堂外，同样可以利用多媒体技术进行相应的专业活动、主题教育，营造出一定的文化氛围，使学生的视野扩大。 3.模拟与仿真技术的应用，使学生身临其境，营造出真实的工作环境，有利于培养学生的职业技能和素养
现代素质教育中，高职的学生需要学习更多的专业技术，提高自己的职业能力。但许多的技术所需的环境与设备可能不能完全满足实际需求，而现代化的技术使得模拟真实环境和仿造真实技术成为可能，它能够提供学生一个与真实工作相似的环境，让学生担任一个流程中的角色参与工作过程，或者通过仿真技术，让学生看到、得到“加工、生产”出的产品。这样更能增加学生的专业技能，在模拟的环境中，与不同“角色”的互动，更能体现、锻炼和提高学生在“工作环境”中的各种合作能力、沟通能力、创造能力等，从而进一步培养学生的职业能力和职业素养。
4.拓展了学生的学习时空，有利于学生个性化发展，培养学生的创新能力和继续学习的能力
综合素质教育不仅体现在课堂内，更需要扩展到课堂外，现代化教学手段和网络技术提供了更为方便的实现渠道。学生们不仅在课堂内可以使用现代化教学手段，也可以通过网络技术，在课后更加方便地学习，突破了时间、空间的限制。同时也可以使得学生对自己更加感兴趣的学习内容进行深入与广泛地探究，使得学生在完成专业技能学习的同时，也能更好地发挥其兴趣、特长，从而可以培养学生的创造能力和自我学习的能力，为今后继续学习、终身学习打下基础。此外，高职学院可以通过电视、广播、网络等多类媒体在课内、课外为学生营造全方位的综合素质教学的空间，提高学生的综合素质，提高综合素质教育质量。
四、素质教育中现代化手段运用的问题
1.现代素质教育中，现代化手段的运用是辅助方式，不能代替全部教育过程
现代素质教育中，使用现代化的手段是必须也是必要的形式，但我们还应该看到它只是教育的一种手段，是一种辅助形式，应针对不同的课程、不同的素质教育形式、不同的学生采用不同的方式方法，选择一种合理的、适用的方法，不能用现代化手段代替整个教育教学过程。
2.需要不断改善现代化教育环境，需要有更多的优质教育资源
现代化的素质教育教学中，要有更好的教学手段，就必须提供更好的现代化教育环境，这包括硬件、软件两方面资源。硬件资源是指使用现代化教学手段所必须的设备、设施及相应的支撑其工作的程序、教学平台等，软件资源是指为适应现代化教学手段所必须的教育教学资源，如教师的课件、在教学平台上开发的教学软件、课程等，以为学生提供更多更优的教育教学资源。
3.更新教育理念，改革教学模式，全方位提高素质教育质量
要更新教育理念，建立素质教育的新观念，打破素质教育只重视思想道德、心理素质、文化美育等的观念，要将素质教育融入整个专业教育、职业素养教育与能力培养中，要建立适合社会需求的专业课程教学体系，建立要建立合理的文化素养教育体系和内容，要改革教学模式与教学方法，充分发挥学生的主体作用；将课外活动、专业活动与专业技能学习与专业能力提高融为一体，将德育教育融入全部的课内与课外的教育活动中，全方位地进行素质教育，提高学生的专业素养与综合能力，培养其创新能力，全面提高素质教育教学质量。
4.提高全体教师的素质，强化师资队伍建设
高职教育中，现代化的综合素质教育理念要求我们在强调充分发挥学生主体作用的同时，不能忽视教师的主导作用。实际上，在使用现代化手段进行综合素质教育过程中，对教师提出了更高的要求，在使用现代化教学手段延伸出的较多较新的教学方式中，教师的“导”的作用更加突出。这就要求教师除了有较高师德，广博的知识，较新的教育理念外，更要因材实教，根据不同的课程、不同的学生，进行合理的课程设计，进行必要的教学设计，正确地引导学生进行学习，不断改革教学方法，研究现代化教学手段，提高现代化教学手段应用的有效性。因此，在强化素质教育同时，必须强化师资队伍的建设。建设一支师德高尚、专业能力强，综合素质高，不断适应培养高素质人才要求的师资队伍，也是实现培养高素质高端技能型人才培养目标的关键。
参考文献：
[1] 教育部 教高［2006］16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》
[2] 孔凡菊等 高职院校学生素质教育研究，G719.2.
[3]章松寿，高职院校素质教育的现状与对策，职教论坛，2005.10.
[4]冉槐，构建高职院校学生素质教育体系探析 太原城市职业技术学院学报，2011.05.
作者简介：
徐秀卿(1963-)，女，山东威海人，副教授，研究方向：教学及教学管理，天津滨海职业学院。