【摘 要】
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游戏是幼儿的基本活动,幼儿通过游戏巩固和促进发展。而数学知识具有严密的逻辑性,幼儿对数学概念的理解有一个循序渐进的过程。基于这种认识,将幼儿园的数学学习内容进行阶
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游戏是幼儿的基本活动,幼儿通过游戏巩固和促进发展。而数学知识具有严密的逻辑性,幼儿对数学概念的理解有一个循序渐进的过程。基于这种认识,将幼儿园的数学学习内容进行阶梯式及游戏化的设计。即教师围绕具体的数学学习内容,将游戏情境、数学内容、规则玩法巧妙地进行组合,设计成操作感知类及互动运用类的多个游戏。让幼儿在游戏难度渐渐加深的玩耍过程中,由浅入深、由具体到抽象地掌握数理逻辑知识,并促进兴趣、智力、能力的综合发展。
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