【摘 要】
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在小学数学复习课中,不少课堂教学还停留在形式上的改革,没有从其根本去改变传统课堂模式.教师往往采用“知识点整理—题型练习—教师点评”的教学模式,其最大的问题在于简单
【机 构】
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广东省梅州市蕉岭县实验小学,广东 梅州
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在小学数学复习课中,不少课堂教学还停留在形式上的改革,没有从其根本去改变传统课堂模式.教师往往采用“知识点整理—题型练习—教师点评”的教学模式,其最大的问题在于简单再现知识点,机械重复做习题,教师为主的“一言堂”,没有充分调动学生学习的积极性,忽视了他们的学习主体地位,复习效果不尽如人意.将思维导图引入数学复习课,可以更好地解决以上问题,让数学复习课有维度、有温度、有热度.
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