【摘 要】
：
随着核心素养概念的提出,美术学科的教育理念有了新的变化,构建学生创意实践与其接受的引导教育方式息息相关,培养学生核心素养对教师提出了新的问题和考验。教学之中如何合理的应用教学方法论,引导和培养学生的核心素养形成发展。合理采用具体方法和掌握教学方法论是推进美术学科教学质量和培养学生核心素养发展的关键。
【机 构】
：
宁夏回族自治区固原市西吉县兴隆中学
论文部分内容阅读
随着核心素养概念的提出,美术学科的教育理念有了新的变化,构建学生创意实践与其接受的引导教育方式息息相关,培养学生核心素养对教师提出了新的问题和考验。教学之中如何合理的应用教学方法论,引导和培养学生的核心素养形成发展。合理采用具体方法和掌握教学方法论是推进美术学科教学质量和培养学生核心素养发展的关键。
其他文献
随着中国经济的逐步发展,人民生活水平也在不断提高。就大学生的就业而言,“自媒体”的发展为学校提供就业指导提供了很大的帮助。学校需要根据“自媒体”时代的发展规律和事物特点为毕业生提供科学的就业指导,使毕业生在职业规划中取得更好的成绩。本文主要分析“自媒体”背景下的就业指导课程对毕业生就业指导工作的影响,寻求在“自媒体”的基础上改革就业指导课程的新途径。
随着社会经济与科技的高速发展,社会对于各类技术型人才的需求越来越大,科学技术在各个领域方面都得到了广泛应用,国家也制定了相应的政策对信息技术进行推广。我国在小学、中学以及大学都设置了信息技术课程,而高中与小学和初中的信息技术课程既存在着相同之处,又存在着较大的差异,这也说明了信息技术自身在不同时期和不同时段都有其自身特定的价值取,而高中信息技术课程的设置则加大了教学力度,并对其教学提出了相当严厉的要求。所以分层教学法不仅是一种新型的教学方式,更是在高中信息技术教学中发挥着重要作用,在一定程度上提高了课堂教
近些年,国家对教育教学的重视程度越来越高,不仅在课堂教学中加强改革力度,同时在班级管理方面也运用新的管理措施,在很大程度上调动了学生的积极性,同时也提高了学生自我管理意识。每个地区、每个班级的学生各有差异,因此班级管理没有统一的标准,班主任主要通过班级管理提高学生之间的凝聚力,让学生掌握学习的主动权,发挥主观能动性。学生学习积极性的调动,需要教师做引导。目前,在初中班级管理期间,教育激励理论全面推广运用,下面针对教育激励理论在初中班级管理中的运用效果进行详细阐述。
技工学校是为社会培养各种类技术技能人才的学校,随着教学的改革,技工学校的教学变得越来越重要,教学改革也在不断的进行深化。在技工学校中有多种专业的分类,其中机电专业的电工技能学习是主要的专业课内容,是电类专业的必修课程,也是重要的教学课程。在教学中开展模块化教学,能够让该专业的学习效率得到提高。本文对技工学校机电类专业的教学现状进行分析,阐述了模块化教学在电工技能与实训教学中的应用策略。
在教学实践中我们发现,由于各个学生的先天素质、教育影响和主观努力程度不同,同一班的学生在学习上有着十分明显的差异,教师用同样的时间、同样的方法指导学生学习,可学生的学习效果却不同。
随着现代化信息技术的不断发展,为教师开展各种教育教学活动提供了越来越多的便利,这就要求教师能够在自身的教学过程中适应时代发展的潮流,运用多样化的信息技术为学生在课堂上呈现更多的内容,提高课堂教学的质量。将信息技术与课堂教学紧密结合,更加高效的开展各种教学,从整体上提高学生的学习能力与水平,促进学生的不断发展进步。
在经济社会发展的过程中,各种设施设备的应用使得对电能的需求量大大增长。电力变压器为生产生活用电提供保障,但是在长期使用中由于对电力变压器疏于管理等原因,导致电力变压器故障频发。其中以电力变压器内部故障为主,电力变压器内部结构具有高技术性和复杂性,一旦发生故障将给电力系统的正常运行带来阻碍。因此,要就其内部故障的成因进行分析并及时整改。电力变压器中的内部故障共有两种:放电故障与过热故障。电力变压器是电力体系中的关键构成因素,会直接影响到电力体系的运行情况.本文主要分析了电力变压器内部故障类型,以此避免用电事
如今,核心素养已成为教学的重要内容。在新课程改革的大背景下,教师不仅需要对教学内容进行细致地剖析,还需要对学生进行全面地了解,让教学方法更加具有针对性。将核心素养与分层教学进行结合,对增强学生的综合数学素养有一定的促进作用,且可以为学生的终身学习理念奠定基础。
伴随着我国素质教育的渗透,学科教师越来越重视学生们的全面发展。素质教育要求教师在教学中面向全体学生,教师应该顾及所有学生,保证每个学生在课堂中能够达到知识饱满的状态,避免出现落队现象。小学生的思维比较跳跃,每个学生的学习能力不同,所以会造成成绩差异。数学决定了学生们的整体发展,所以小学数学教师应该认真对学困生的转化问题,坚持着“一个都不能少”的原则,促进整体教学质量的提高。基于此,本文将本着一个都能少的教学理念,针对小学数学学困生的转化策略展开探究。
初中阶段的道德与法治兼具了思想品德和社会规则与法律,对于初中阶段学生的成长具有重要作用。道德与法治可以为处于成长阶段的初中生建立正确的是非善恶观念,协助学生健康成长。同时互动教学再次基础上增加学生、教师、教材三方面多角度互动,让学生更好的掌握所学习的知识。本文就初中阶段道德与法治教学中互动教学模式如何应用在课堂当中进行探讨分析。