【摘 要】
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在新课程理念背景下,如何激活文言文课堂已经成为教师普遍关注的话题。教师应不断创新教学方法,丰富文言文教学内容,为文言文课堂注入鲜活色彩,让学生对文言文学习产生浓厚兴
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在新课程理念背景下,如何激活文言文课堂已经成为教师普遍关注的话题。教师应不断创新教学方法,丰富文言文教学内容,为文言文课堂注入鲜活色彩,让学生对文言文学习产生浓厚兴趣,以提升学生文言文学习的水平和能力。现以《劝学》教学为例,谈谈引进新课程理念,激活文言文课堂。一、案例背景新课程理念对“字字落实”教学目标予以充分肯定,并对文言文课堂教学提出了更为严苛的要求。文言文教学的目的在于提升学生的文化素质,实现对古代文化的发扬与继承,并借助现代人视角,对古代文言文内容进行探析与审视,以促进学生对其历史局限性的有效评价
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目的克隆死亡因子相关基因15(MRG15)并研究其在正常晶状体和年龄相关性白内障晶状体上皮细胞中的表达,比较二者的差异.方法用改良的消减杂交法克隆死亡因子相关基因15,地高辛
在当前的小学语文阅读中，教师一般会主动引导学生进行朗读、默读等，通过“读”来不断提高学生的语感，并加深其对文章内容的理解与认识。小学语文教师必须要对朗读教学进行深入研究，并主动通过创新、完善朗读教学来培养学生的朗读兴趣，让学生爱上朗读、乐于朗读。 一、转变观念，“哄哄”学生 小学生天真活泼，富有想象力与创造力，在他们的世界中，教师就是一个高高在上的存在，只能远远地瞻仰。为充分激发学生学习的积极
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