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阅读教学是语文课堂教学中最重要的内容。然而，现实中，一些课堂死气沉沉，没有活力，教师只重视结论的传递，导致学生学习过程缺失，从而造成语文教学效率低下。本文以黄厚江老师的《孔乙己》为例，分析了黄老师在阅读教学中的一些“激活策略”的运用。语文阅读教学，教师只有重视激活课堂，才能提高语文教学效率，从而真正实现学生语文素养的提高。