论文部分内容阅读
信息時代，多媒体的运用给幼儿园美术教学带来了很多便利，给教师提供了很多资源和教学思路。将多媒体和美术教育相融合，能创新教学方式，实现美术教育游戏化，使幼儿在轻松、愉悦的环境中掌握知识、发散思维，并理解生活中的新鲜事物。
美术教育不仅要让幼儿学会画画，还要让幼儿学会鉴赏作品。要使美术教育游戏化，教师要准备更多的教学资料以备不时之需。利用多媒体信息技术展示大量信息，可减轻教师的压力。但是多媒体的使用会分散幼儿的注意力，导致幼儿上课的专注力有所削弱。
（一）能够活跃课堂氛围
幼儿的年龄相对较小，喜欢游戏，很难长时间在教室里安安静静地学习，教师可以利用现代信息技术，用多媒体播放动态的图片、动画来吸引幼儿的注意力。这样不仅能开拓幼儿的视野，促使幼儿在美术方面进行多维思考，还能提升课堂效率和营造良好的课堂环境。
（二）能够实现幼儿美术教育的创新
如果美术活动的导入内容设计得好，幼儿从活动开始就会产生强烈的求知欲望，从而主动投入到接下来的学习活动中。教师对美术教学活动进行游戏化的设计，可以使原本枯燥、单一的美术活动变得灵活、有趣，从而激发幼儿的学习兴趣，使美术教学实现创新，以更好地培养幼儿的美术创造力和想象力。
（三）能够丰富教学内容
美术教学不能仅限于课本，教师在授课时做一些课件并且配上背景音乐，可以使幼儿安静下来参与活动。此时教师再将所要传授的知识用图片、声音的形式展现出来，幼儿便会有身临其境的感觉。这样不仅可丰富教学内容，还能提高教学质量。
（一）营造全新美术环境，吸引幼儿注意
将信息技术融入幼儿园的美术教育活动，能够打破以往美术教育枯燥、沉闷的气氛，吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与美术活动的积极性。
比如在进行美术教育时，教师可以利用信息技术带领幼儿玩游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习美术创作方法，以此提高幼儿的美术素养。
（二）注重利用多媒体，使事物更加形象
在教学过程中，教师可以根据教学内容的特点，结合幼儿的心理特征，通过多媒体展示声音、图像、视频等教学内容，促使幼儿产生强烈的求知欲。
比如大班美术活动“汽车里的乘客”，教师先给幼儿播放一段短视频，让他们注意观察有几个人、人都长什么样子，然后比赛看谁回答得准确，这样能够提升幼儿的观察力。在活动过程中，教师为幼儿播放了短片，并且灵活地运用生活中常见的材料，鼓励幼儿大胆动手，展示自己的创意。
（三）避免过度使用多媒体等信息技术
过度使用多媒体教学，可能会使教师对其产生依赖，也可能分散幼儿的注意力，影响幼儿未来的发展。所以，教师在教学过程中要适当使用多媒体，要明确规定幼儿不能私自触碰多媒体，防止出现事故。
综上所述，教师在运用信息技术进行幼儿美术教学时，要以幼儿的生活经验和兴趣为基础，有目的地引入或创设具有一定趣味性的场景，激发幼儿的活动兴趣和表达欲望，同时给幼儿提供大量的材料，引导他们自由参与绘画、手工等美术活动，鼓励幼儿用美术语言表达他们对美好事物的感受，促使幼儿把自己的想象和愿望变成可见的美术作品，释放幼儿的天性，培养幼儿积极、健康的心理。
（作者单位：江苏省苏州工业园区尚城幼儿园）
一、将信息技术运用到美术教育中存在的阻力
美术教育不仅要让幼儿学会画画，还要让幼儿学会鉴赏作品。要使美术教育游戏化，教师要准备更多的教学资料以备不时之需。利用多媒体信息技术展示大量信息，可减轻教师的压力。但是多媒体的使用会分散幼儿的注意力，导致幼儿上课的专注力有所削弱。
二、运用信息技术实现幼儿美术教育游戏化的好处
（一）能够活跃课堂氛围
幼儿的年龄相对较小，喜欢游戏，很难长时间在教室里安安静静地学习，教师可以利用现代信息技术，用多媒体播放动态的图片、动画来吸引幼儿的注意力。这样不仅能开拓幼儿的视野，促使幼儿在美术方面进行多维思考，还能提升课堂效率和营造良好的课堂环境。
（二）能够实现幼儿美术教育的创新
如果美术活动的导入内容设计得好，幼儿从活动开始就会产生强烈的求知欲望，从而主动投入到接下来的学习活动中。教师对美术教学活动进行游戏化的设计，可以使原本枯燥、单一的美术活动变得灵活、有趣，从而激发幼儿的学习兴趣，使美术教学实现创新，以更好地培养幼儿的美术创造力和想象力。
（三）能够丰富教学内容
美术教学不能仅限于课本，教师在授课时做一些课件并且配上背景音乐，可以使幼儿安静下来参与活动。此时教师再将所要传授的知识用图片、声音的形式展现出来，幼儿便会有身临其境的感觉。这样不仅可丰富教学内容，还能提高教学质量。
三、运用信息技术实现幼儿园美术教育游戏化的措施
（一）营造全新美术环境，吸引幼儿注意
将信息技术融入幼儿园的美术教育活动，能够打破以往美术教育枯燥、沉闷的气氛，吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与美术活动的积极性。
比如在进行美术教育时，教师可以利用信息技术带领幼儿玩游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习美术创作方法，以此提高幼儿的美术素养。
（二）注重利用多媒体，使事物更加形象
在教学过程中，教师可以根据教学内容的特点，结合幼儿的心理特征，通过多媒体展示声音、图像、视频等教学内容，促使幼儿产生强烈的求知欲。
比如大班美术活动“汽车里的乘客”，教师先给幼儿播放一段短视频，让他们注意观察有几个人、人都长什么样子，然后比赛看谁回答得准确，这样能够提升幼儿的观察力。在活动过程中，教师为幼儿播放了短片，并且灵活地运用生活中常见的材料，鼓励幼儿大胆动手，展示自己的创意。
（三）避免过度使用多媒体等信息技术
过度使用多媒体教学，可能会使教师对其产生依赖，也可能分散幼儿的注意力，影响幼儿未来的发展。所以，教师在教学过程中要适当使用多媒体，要明确规定幼儿不能私自触碰多媒体，防止出现事故。
综上所述，教师在运用信息技术进行幼儿美术教学时，要以幼儿的生活经验和兴趣为基础，有目的地引入或创设具有一定趣味性的场景，激发幼儿的活动兴趣和表达欲望，同时给幼儿提供大量的材料，引导他们自由参与绘画、手工等美术活动，鼓励幼儿用美术语言表达他们对美好事物的感受，促使幼儿把自己的想象和愿望变成可见的美术作品，释放幼儿的天性，培养幼儿积极、健康的心理。
（作者单位：江苏省苏州工业园区尚城幼儿园）