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[摘要]人格素养，是当今时代竞争的重要标签，是一个人良好道德情操的表现，在教学中提升学生人格素养是当今教学改革的重要课题。本文从学生人格素养出发，分析和探讨当前高中音乐教学改革存在的问题，并为提升人格素养的高中音乐教学提出相应的建议及对策。
[关键词]人格素养 高中音乐 教学改革 问题 策略
社会的发展需要更多优秀的人才。学校要跟随时代发展的步伐，为企业及社会的发展培养高素质人才。学生的人格素养过去被许多高中学校忽视，尤其是在音乐等艺术课堂中，缺乏重视及关注。新课改背景下，加强对学生人格素养的培养，是当今高中教学改革的重要工作。
一、人格素养的定义及内容
关于人格的定义，不同的学科也有不同的看法。例如，法律上的人格，是指具有一定法律地位的人；道德上的人格，是指人的品德及操守；文学、心理学等也提出了对人格的不同看法。一般来说，人格是每个人身上特有的思想、情感以及行为的组合模式。
二、当前高中音乐教学存在问题
（一）教师自身的人格素养不高
韩愈说过：“师者，传道授业解惑也。”教师在教学中扮演着非常关键的角色，对学生有着非常重要的影响。可是在实际的教学中，一些学生的人格素养不高，这主要是由于教师自身的人格素养不高造成的。例如，在一些高中学校，部分音乐教师上课期间经常接电话、开小差等，自身的职业道德不高，教学注意力不集中，渐渐地，课堂上的学生就会受到这种不良习惯的影响。另外，音乐教师的形象（穿衣打扮）也会对学生产生影响。例如，一些艺术类教师染、烫头发，学生就会尝试去模仿。因此，教师自身人格素养不高，这是导致学生人格素养低下的重要因素。
（二）教学思想及教学方法问题
受传统思想影响，很多人将高考作为人生最重要的考试，也是唯一的出路，因此许多学校仅仅是为了完成教学大纲要求，实现学生成绩的突破，进而忽视了学生兴趣、爱好以及道德素质方面的培养。在现实的音乐教学中，很多教师受到“高考指挥棒”的影响，仅仅是为了完成教学任务，让学生在高中阶段音乐测试取得较理想的成绩，进而容易忽视学生的兴趣爱好。一些教师依然是采用传统的教学方法，自己在课堂中讲得滔滔不绝，却不顾学生的接受能力。例如，一些音乐教师，单纯传授音乐理论知识，再教学生一些乐器常识，却没有调动学生积极参与到学习中，未有效激发学生学习音乐的兴趣。
三、基于提升學生人格素养的高中音乐教学改进策略
（一）教师要提高自身的综合素质
教师承担着教书育人的责任，不仅要传授给学生丰富的专业知识，更要提升学生的综合素质。教师对学生的影响是潜移默化的，音乐教师首先要提高自身的综合素质。首先，要提升个人的思想道德素质。音乐教师要端正自身的教学态度，强化自身的职业道德，要树立正确积极的世界观、人生观以及价值观，在教学中应该传递正能量，不要向学生抱怨，禁止在教学中有违反职业操守的行为。其次，教师要有较强的心理素质。从心理学角度看，智力包括观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等内容。音乐教师自身要提升智力，尤其是具有一定的思维力及想象力，这样有助于培养学生的创造力。最后，教师还要注意个人形象。穿衣打扮要符合个人的气质，尽量不穿奇怪的衣服。教学中要注意自身的行为举止，给学生留下良好的印象，让高中学生感受到个人气质及形象的重要性。
（二）改进音乐教学方法
教学方法是影响学生学习欲望的重要因素，最终会直接影响教師的教学水平。因此，要提升学生人格素养，就要改进教学方法。坚持以学生为本的理念，尊重个性、尊重差异等，是教学的重要原则。高中音乐教师要改进自身的教学方法，这样才能提升教学效率。
（三）加强音乐课堂管理
作为教师，还要加强音乐课堂管理。一方面，音乐教师要组织好课堂纪律，督促学生要用心听讲，培养学生的注意力和自我调控能力。其次，教师应该调动课堂气氛，鼓励学生自由讨论，加强与学生的沟通等，营造一个充满活力、充满快乐的课堂。在训练唱歌时，教师要引导学生大胆唱出来，尤其是要鼓励学生唱自己喜欢的歌曲，增强学生的自信心，提升学生的人格素养等。
四、总结
总的来说，提升学生人格素养是当今教学改革的重要途径。目前的音乐教学中还存在教师素养不高、教学方法落后以及课堂管理问题，需要进一步提升教师综合素质、改进音乐教学方法、加强音乐管理等，为提升学生素养营造一个浓厚的学习环境。
[关键词]人格素养 高中音乐 教学改革 问题 策略
社会的发展需要更多优秀的人才。学校要跟随时代发展的步伐，为企业及社会的发展培养高素质人才。学生的人格素养过去被许多高中学校忽视，尤其是在音乐等艺术课堂中，缺乏重视及关注。新课改背景下，加强对学生人格素养的培养，是当今高中教学改革的重要工作。
一、人格素养的定义及内容
关于人格的定义，不同的学科也有不同的看法。例如，法律上的人格，是指具有一定法律地位的人；道德上的人格，是指人的品德及操守；文学、心理学等也提出了对人格的不同看法。一般来说，人格是每个人身上特有的思想、情感以及行为的组合模式。
二、当前高中音乐教学存在问题
（一）教师自身的人格素养不高
韩愈说过：“师者，传道授业解惑也。”教师在教学中扮演着非常关键的角色，对学生有着非常重要的影响。可是在实际的教学中，一些学生的人格素养不高，这主要是由于教师自身的人格素养不高造成的。例如，在一些高中学校，部分音乐教师上课期间经常接电话、开小差等，自身的职业道德不高，教学注意力不集中，渐渐地，课堂上的学生就会受到这种不良习惯的影响。另外，音乐教师的形象（穿衣打扮）也会对学生产生影响。例如，一些艺术类教师染、烫头发，学生就会尝试去模仿。因此，教师自身人格素养不高，这是导致学生人格素养低下的重要因素。
（二）教学思想及教学方法问题
受传统思想影响，很多人将高考作为人生最重要的考试，也是唯一的出路，因此许多学校仅仅是为了完成教学大纲要求，实现学生成绩的突破，进而忽视了学生兴趣、爱好以及道德素质方面的培养。在现实的音乐教学中，很多教师受到“高考指挥棒”的影响，仅仅是为了完成教学任务，让学生在高中阶段音乐测试取得较理想的成绩，进而容易忽视学生的兴趣爱好。一些教师依然是采用传统的教学方法，自己在课堂中讲得滔滔不绝，却不顾学生的接受能力。例如，一些音乐教师，单纯传授音乐理论知识，再教学生一些乐器常识，却没有调动学生积极参与到学习中，未有效激发学生学习音乐的兴趣。
三、基于提升學生人格素养的高中音乐教学改进策略
（一）教师要提高自身的综合素质
教师承担着教书育人的责任，不仅要传授给学生丰富的专业知识，更要提升学生的综合素质。教师对学生的影响是潜移默化的，音乐教师首先要提高自身的综合素质。首先，要提升个人的思想道德素质。音乐教师要端正自身的教学态度，强化自身的职业道德，要树立正确积极的世界观、人生观以及价值观，在教学中应该传递正能量，不要向学生抱怨，禁止在教学中有违反职业操守的行为。其次，教师要有较强的心理素质。从心理学角度看，智力包括观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等内容。音乐教师自身要提升智力，尤其是具有一定的思维力及想象力，这样有助于培养学生的创造力。最后，教师还要注意个人形象。穿衣打扮要符合个人的气质，尽量不穿奇怪的衣服。教学中要注意自身的行为举止，给学生留下良好的印象，让高中学生感受到个人气质及形象的重要性。
（二）改进音乐教学方法
教学方法是影响学生学习欲望的重要因素，最终会直接影响教師的教学水平。因此，要提升学生人格素养，就要改进教学方法。坚持以学生为本的理念，尊重个性、尊重差异等，是教学的重要原则。高中音乐教师要改进自身的教学方法，这样才能提升教学效率。
（三）加强音乐课堂管理
作为教师，还要加强音乐课堂管理。一方面，音乐教师要组织好课堂纪律，督促学生要用心听讲，培养学生的注意力和自我调控能力。其次，教师应该调动课堂气氛，鼓励学生自由讨论，加强与学生的沟通等，营造一个充满活力、充满快乐的课堂。在训练唱歌时，教师要引导学生大胆唱出来，尤其是要鼓励学生唱自己喜欢的歌曲，增强学生的自信心，提升学生的人格素养等。
四、总结
总的来说，提升学生人格素养是当今教学改革的重要途径。目前的音乐教学中还存在教师素养不高、教学方法落后以及课堂管理问题，需要进一步提升教师综合素质、改进音乐教学方法、加强音乐管理等，为提升学生素养营造一个浓厚的学习环境。