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摘 要： 目前，许多职业高中院校开设了计算机课程，但对于这门新课程，师生都感到陌生。不仅师资力量不够，学生的参与度也不够。本文具体研究了职业高中计算机的教学实践。
关键词： 职业高中 计算机教学 教学实践
随着网络的发展，计算机已经渗入人们的日常生活，无论是工作学习还是休闲娱乐、旅游观光，计算机无处不在，发挥着强大作用。职业高中开设计算机这门课程，对此学生认为难度系数太大，针对这个问题，教师很苦恼，由于职业高中的门槛较普通高中院校低，学生学习兴趣较低，学习习惯较差。再加上近年来学生生源的减少，更加快计算机教学门槛的降低速度，影响学生素质，这对于计算机教学是很不利的。
下面从职业高中学生的特点和计算机教学的特点着手，具体谈谈如何提高职业高中的计算机教学质量。
1.精简教程，优化课堂
计算机的覆盖率很广，知识点众多，某些教师在授课过程中感到迷茫，不知道从哪里开始教，或是教得不系统，导致教学杂乱无章，学生没有兴趣学习。对于如何提高课堂教学质量，提高学生的学习兴趣，是教师需要考虑的问题。我认为职业高中面临的问题是就业，当学生走出学校走向社会时，是否有一技之长让他们在社会上立足，这是学生和家长都想知道的。教学应当注重实用方面，课程要让学生学以致用。因此，教师应当认真备课、精简教程，将理论的教材教程和实际学生的状况相结合，找到教材的实用性和核心部分，再用最直白、最简洁的语言加以传授。这样学生能更好地把握每节课的重心，学习和复习都有方向和针对性，学习兴趣和学习质量自然提高。
2.增加师生交流
现在师生间的沟通交流越来越少，师生感情也变淡。造成这种情况的原因有以下几点：①师生互动少了，更多的是教师一味地教，学生闷不吭声地学。至于哪些地方学懂了，哪些地方没懂，学生不说老师也不知道，导致教学质量下降，学生的学习兴趣降低。加强师生间的沟通交流有利于课堂教学质量的提高。②学生不自信，导致不敢和老师沟通。
一些学生不自信，教师应当主动和学生进行沟通，就像普通朋友一样交谈，在这个过程中，了解学生的内心想法，因材施教。师生间的良性互动对教学质量的提高有推动作用。
3.引入多媒体教学
多媒体教学突破传统教学中平面教学的限制，使教程图文并茂，增强视觉和听觉的冲击性，提高学生的学习兴趣，使学生更直观地学习知识。应用这种方法可以有效地将“要我学”变为“我要学”，老师不用手写也能节约课堂时间，在有限的课堂时间内能教授更多的知识。并且多媒体能够重复使用，老师可以研究如何对已有多媒体教程进行改编，使教程更完善。课下学生还能用多媒体进行自学和复习，从被动学习变为自主学习，这不仅是对学生知识的教育，更是对学生学习素质的教育。学生更喜欢学了，教师更乐意教了，有效转变了“不愿教，不愿学”的恶性循环现状。
4.增强学生的实践能力和独立能力
理论的教学少不了实践的支持，一些学习成绩较好的学生在实际运用过程中不知所措，而且教师教学的时间是有限的，但是知识是无限的，如何将教学所教的点汇集到面，使所学知识融会贯通、活学活用，是一个重要的教学环节。我认为可以在保障学生理论知识的基础上，开展上机操作，培养学生的实践能力。只有通过相关的理论考察后才能进行上机操作，教师可以从旁指导，但是绝不允许产生“代操作”的现象，每一次上机操作都是将学生的理论知识和实操能力综合。独立能力是每一位要走向社会的学生应当具备的能力，在社会上没有人有义务教你，很多事情都需要自己独立完成。比如学习计算机编程的有关知识中，学生认为老师教的知识都听懂了，也会用了，但是一旦需要独自编写一个程序，就会漏洞百出，“眼高手低”。针对这个问题，教师可以定期开展一些小检测，给每位学生的编程主题都不一样，并规定编程的时间。若出现错误，老师就可以及时纠正，了解每位学生的薄弱点，对日后开展的教学有利。久而久之，学生就能在这种小检测中了解并弥补自己的不足之处。
5.激发学生的兴趣
教师可以根据学生的情况，每隔一段时间开展一次小型比赛，激发学生参与比赛的兴趣，提高学生的参与性和积极性。比如：针对学生“打字快慢”的问题，可以开展一个打字比赛，要求学生用规定的输入法，在一定的时间内输入文字，最后誰打的字多，谁就获胜。这不仅可以提高学生的打字速度，而且可以让学生对键盘的了解更深入。针对学生“自主学习”的问题，也可以开展比赛。让每一位学生自己准备一个PPT，自己当老师上讲台讲课。站在老师的立场，只有对教程烂熟于心才能在讲台上说出来。这样不仅可以检验学生的学习效果，更可以锻炼学生的表达能力。针对学生立足社会的能力，教师可以将计算机实时的招聘信息告诉学生，例如：网页编辑、图片编辑、动画处理员等职位对员工的要求是什么样的，这样可以明确学生的学习目标，在日后学习中，学生可以针对自身的不足进行改正，激发学生的学习热情。
综上所述，职业高中教育有其特殊性，在职业高中教学中教师应当从实用方面出发，立足创新，因材施教，采用灵活多变的教学方式。激发学生的学习兴趣一直是教学的一大关键点，只有激发学生的学习兴趣，才能达到优化课堂的目的。
参考文献：
[1]缪明童.职业高中计算机教学实践研究[J].新课程（下），2013，12：157.
[2]孟凡林.浅析提高职业高中计算机教学的有效策略[J].科教文汇（下旬刊），2011，11：69 105.
[3]李志达.如何提升职业高中计算机教学质量[J].学周刊，2014，05：149.
关键词： 职业高中 计算机教学 教学实践
随着网络的发展，计算机已经渗入人们的日常生活，无论是工作学习还是休闲娱乐、旅游观光，计算机无处不在，发挥着强大作用。职业高中开设计算机这门课程，对此学生认为难度系数太大，针对这个问题，教师很苦恼，由于职业高中的门槛较普通高中院校低，学生学习兴趣较低，学习习惯较差。再加上近年来学生生源的减少，更加快计算机教学门槛的降低速度，影响学生素质，这对于计算机教学是很不利的。
下面从职业高中学生的特点和计算机教学的特点着手，具体谈谈如何提高职业高中的计算机教学质量。
1.精简教程，优化课堂
计算机的覆盖率很广，知识点众多，某些教师在授课过程中感到迷茫，不知道从哪里开始教，或是教得不系统，导致教学杂乱无章，学生没有兴趣学习。对于如何提高课堂教学质量，提高学生的学习兴趣，是教师需要考虑的问题。我认为职业高中面临的问题是就业，当学生走出学校走向社会时，是否有一技之长让他们在社会上立足，这是学生和家长都想知道的。教学应当注重实用方面，课程要让学生学以致用。因此，教师应当认真备课、精简教程，将理论的教材教程和实际学生的状况相结合，找到教材的实用性和核心部分，再用最直白、最简洁的语言加以传授。这样学生能更好地把握每节课的重心，学习和复习都有方向和针对性，学习兴趣和学习质量自然提高。
2.增加师生交流
现在师生间的沟通交流越来越少，师生感情也变淡。造成这种情况的原因有以下几点：①师生互动少了，更多的是教师一味地教，学生闷不吭声地学。至于哪些地方学懂了，哪些地方没懂，学生不说老师也不知道，导致教学质量下降，学生的学习兴趣降低。加强师生间的沟通交流有利于课堂教学质量的提高。②学生不自信，导致不敢和老师沟通。
一些学生不自信，教师应当主动和学生进行沟通，就像普通朋友一样交谈，在这个过程中，了解学生的内心想法，因材施教。师生间的良性互动对教学质量的提高有推动作用。
3.引入多媒体教学
多媒体教学突破传统教学中平面教学的限制，使教程图文并茂，增强视觉和听觉的冲击性，提高学生的学习兴趣，使学生更直观地学习知识。应用这种方法可以有效地将“要我学”变为“我要学”，老师不用手写也能节约课堂时间，在有限的课堂时间内能教授更多的知识。并且多媒体能够重复使用，老师可以研究如何对已有多媒体教程进行改编，使教程更完善。课下学生还能用多媒体进行自学和复习，从被动学习变为自主学习，这不仅是对学生知识的教育，更是对学生学习素质的教育。学生更喜欢学了，教师更乐意教了，有效转变了“不愿教，不愿学”的恶性循环现状。
4.增强学生的实践能力和独立能力
理论的教学少不了实践的支持，一些学习成绩较好的学生在实际运用过程中不知所措，而且教师教学的时间是有限的，但是知识是无限的，如何将教学所教的点汇集到面，使所学知识融会贯通、活学活用，是一个重要的教学环节。我认为可以在保障学生理论知识的基础上，开展上机操作，培养学生的实践能力。只有通过相关的理论考察后才能进行上机操作，教师可以从旁指导，但是绝不允许产生“代操作”的现象，每一次上机操作都是将学生的理论知识和实操能力综合。独立能力是每一位要走向社会的学生应当具备的能力，在社会上没有人有义务教你，很多事情都需要自己独立完成。比如学习计算机编程的有关知识中，学生认为老师教的知识都听懂了，也会用了，但是一旦需要独自编写一个程序，就会漏洞百出，“眼高手低”。针对这个问题，教师可以定期开展一些小检测，给每位学生的编程主题都不一样，并规定编程的时间。若出现错误，老师就可以及时纠正，了解每位学生的薄弱点，对日后开展的教学有利。久而久之，学生就能在这种小检测中了解并弥补自己的不足之处。
5.激发学生的兴趣
教师可以根据学生的情况，每隔一段时间开展一次小型比赛，激发学生参与比赛的兴趣，提高学生的参与性和积极性。比如：针对学生“打字快慢”的问题，可以开展一个打字比赛，要求学生用规定的输入法，在一定的时间内输入文字，最后誰打的字多，谁就获胜。这不仅可以提高学生的打字速度，而且可以让学生对键盘的了解更深入。针对学生“自主学习”的问题，也可以开展比赛。让每一位学生自己准备一个PPT，自己当老师上讲台讲课。站在老师的立场，只有对教程烂熟于心才能在讲台上说出来。这样不仅可以检验学生的学习效果，更可以锻炼学生的表达能力。针对学生立足社会的能力，教师可以将计算机实时的招聘信息告诉学生，例如：网页编辑、图片编辑、动画处理员等职位对员工的要求是什么样的，这样可以明确学生的学习目标，在日后学习中，学生可以针对自身的不足进行改正，激发学生的学习热情。
综上所述，职业高中教育有其特殊性，在职业高中教学中教师应当从实用方面出发，立足创新，因材施教，采用灵活多变的教学方式。激发学生的学习兴趣一直是教学的一大关键点，只有激发学生的学习兴趣，才能达到优化课堂的目的。
参考文献：
[1]缪明童.职业高中计算机教学实践研究[J].新课程（下），2013，12：157.
[2]孟凡林.浅析提高职业高中计算机教学的有效策略[J].科教文汇（下旬刊），2011，11：69 105.
[3]李志达.如何提升职业高中计算机教学质量[J].学周刊，2014，05：149.