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摘要：我国的现代化建设离不开科学技术的不断创新，因此在物理学等基础学科中要通过各种途径，把创新性培养模式贵彻在各教学环节。本文根据物理教学的特点，从课堂理论教学，实验教学，以及毕业论文等环节描述了物理教学中创新性培养的措施。
关键词：创新性培养；物理教学；创新实践
中图分类号：G632文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）06-0087-01
引言
物理学是理论性和实验性很强的一门学科，物理教学一方面培养学生对认识自然界的各种运动规律及物理现象的思想和方法，另一方面培养学生动手操作能力、实践能力和创新能力的重要渠道。
在物理教学中进行创新思维和创新能力的培养，符合新世界对物理课堂教学的要求，要把创新精神与物理教学放在同一位置，才能将课堂教学提高到创新性教育的新阶段上。一般在教学活动中，大家都认为创新是脱离教材的教学活动，比如实验研究、新型设等，或者让教师与学生一起进行课外活动才是创新。其实，每一个符合实际的新发现，与众不同的观察点、新的想法、某种技术的改进等都属于一种创新。
除了以上创新以外，本科生毕业设计是培养学生综合应用相关专业基本知识、专业理论知识与基本实验智能、提高学生自身的实践能力、创新思维才能、适应各种环境的能力和创造能力中很重要的教学过程。下面我们以本科生毕业设计过程为重点，进一步讨论创新思维怎样贯彻在理论和实验教学环节中。
1.创新思维贯彻在理论教学环节中
要真正培养学生的创新能力，教师在教学中就要重视课程的设计以及引导学生的学习活动，发展学生的创新意识和独立思考能力[1]。教师应该让学生检查和反思自我，帮助学生独立探索、收集以及归纳学习资料，引导学生创造和发展学习过程中积极的良好心态，帮助学生完成具有创新性的任务，不要约束学生的思维，引发学生学习兴趣，培养学生热爱科学技术和积极学习精神[2]。
2.创新思维贯彻在实验教学环节中
2.1传统的实验
在物理实验教学中教师应对学生中建立新标本的方法给予肯定、支持、指导和激励学生大胆地猜想和思考，并通过实验否认有问题的假设或修正不完整的猜想，从而可以有效的培养学生解决问题的勇气、毅力、对科学问题的批判精神和创造能力[3]。
2.2设计性实验
大力推广大学物理设计性实验，使用所学理论基础知识，找出实验的理论基础和实验设计方法，使学生产生最初的创新思维和方法。通过每学期开设不同的设计性实验、设立开放性实验室、鼓励学生参加各类科学创新竞赛、鼓励更多的学生组织自己的科研团队、并支持本科生立项或参与创新训练项目等方法来能启发和培养学生的创新思维能力。
2.3演示实验
物理演示实验具有直观性、灵活性、形象性、趣味性等特点，是理工类教学专业教学的非常重要的教学方式。若条件允许，可以将一些演示实验更改成学生探索性实验，让学生选择实验仪器，设计实验方案，在实验中发现科学问题和寻找解决问题的技术路线。
3.创新性培养贯彻在毕业设计（论文）各环节中
3.1选题
应要求本科毕业设计的题目具有有创新性，与生活、工业、科研、教学、实习等实践密切相关，具有适当的难度，要保证理论与实验相结合以及强化学生解决实际问题的智能，题目选题应涉及本专业的核心课程。
3.2毕业设计（论文）过程
毕业设计（论文）过程是一种提出客观问题，解释问题和解决问题的过程。在毕业设计（论文）过程中老师应从学生理论基础出发，设计一系列难度适当方案，引导学生的思维发展趋向。教师在毕业设计（论文）中，应注重引发学生的兴趣，促使学生独立思考，引发学生的学习意识，积极参与毕业设计活动。
进行毕业设计（论文）的实验过程中，把实验设计的选题、提出问题和解决问题等一系列过程应要培养学生科学研究以及探索能力为主。一般毕业设计（论文）实验是一种涉及知识点较广泛的设计性实验。在毕业设计实验过程中，理论知识和实验方法往往涉及多种课程，需要学生把所学课堂理论知识有效的归纳起来，才能很好地分析、解决相应的问题，这样就对毕业设计实验提出了更深层次的要求。
毕业设计（论文）是本科生创新思维和创新能力培养的重要途径。怎样在毕业设计（论文）中，培养学生的独立思考和创新能力，是教师想达到的教学目标。通过最近几年的本科生毕业设计（论文）教学经验，我认为树立独立思考、文献探索以及创新思维能力在毕业设计（论文）各个环节中具有很重要的作用。毕业设计中老师应该注重学生创新能力的培养，这对提高普通高等院校本科生综合素质有一定影响。
4.培养学生的创新实践能力
为增强学生课外创新实践意识，加强对学生课外创新实践能力的培养，从2012年开始教育部、财政部和地方政府的大力支持下全国几百所高校已开展《大学生创新训练项目》，这一计划是一种以问题和课题为核心的教学模式改革。学生经参加创新训练项目在实验过程、数据分析、数据处理过程中不断提高专业知识，能够将所学知识运用到实践中，在实验阶段运用知识找到实验失败的原因，不断改进实验研究方向。达到了理论结合实践，实验结果推荐出良好的教学效果。
5.结束语
创新是国家发达的重要标志，是一个国家兴荣发达的动力。创新意识是创造的前提和关键，在整个创新教育中起到不可缺少的作用。有了意识才能抓住创新机会，启动创新思维，获得创新成果。
（作者单位：新疆大学物理科学与技术学院）
通信作者：伊明江·居马，副教授
基金项目：国家自然科学基金项目（61366001），博士启动基金（208-61344）资助。
参考文献：
[1]徐晖，浅析提高物理教学效果的三种方法.中国校外教育：下旬，2010（3）：第74页.
[2]肖元楷，也谈物理教学中创新能力的培养.中学理科园地，2010（4）：第28-29页.
[3]李明雪，基于创新人才培养的大学物理实验五维一体教学改革.高师理科学刊，2015.35（11）：第87-90页.
关键词：创新性培养；物理教学；创新实践
中图分类号：G632文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）06-0087-01
引言
物理学是理论性和实验性很强的一门学科，物理教学一方面培养学生对认识自然界的各种运动规律及物理现象的思想和方法，另一方面培养学生动手操作能力、实践能力和创新能力的重要渠道。
在物理教学中进行创新思维和创新能力的培养，符合新世界对物理课堂教学的要求，要把创新精神与物理教学放在同一位置，才能将课堂教学提高到创新性教育的新阶段上。一般在教学活动中，大家都认为创新是脱离教材的教学活动，比如实验研究、新型设等，或者让教师与学生一起进行课外活动才是创新。其实，每一个符合实际的新发现，与众不同的观察点、新的想法、某种技术的改进等都属于一种创新。
除了以上创新以外，本科生毕业设计是培养学生综合应用相关专业基本知识、专业理论知识与基本实验智能、提高学生自身的实践能力、创新思维才能、适应各种环境的能力和创造能力中很重要的教学过程。下面我们以本科生毕业设计过程为重点，进一步讨论创新思维怎样贯彻在理论和实验教学环节中。
1.创新思维贯彻在理论教学环节中
要真正培养学生的创新能力，教师在教学中就要重视课程的设计以及引导学生的学习活动，发展学生的创新意识和独立思考能力[1]。教师应该让学生检查和反思自我，帮助学生独立探索、收集以及归纳学习资料，引导学生创造和发展学习过程中积极的良好心态，帮助学生完成具有创新性的任务，不要约束学生的思维，引发学生学习兴趣，培养学生热爱科学技术和积极学习精神[2]。
2.创新思维贯彻在实验教学环节中
2.1传统的实验
在物理实验教学中教师应对学生中建立新标本的方法给予肯定、支持、指导和激励学生大胆地猜想和思考，并通过实验否认有问题的假设或修正不完整的猜想，从而可以有效的培养学生解决问题的勇气、毅力、对科学问题的批判精神和创造能力[3]。
2.2设计性实验
大力推广大学物理设计性实验，使用所学理论基础知识，找出实验的理论基础和实验设计方法，使学生产生最初的创新思维和方法。通过每学期开设不同的设计性实验、设立开放性实验室、鼓励学生参加各类科学创新竞赛、鼓励更多的学生组织自己的科研团队、并支持本科生立项或参与创新训练项目等方法来能启发和培养学生的创新思维能力。
2.3演示实验
物理演示实验具有直观性、灵活性、形象性、趣味性等特点，是理工类教学专业教学的非常重要的教学方式。若条件允许，可以将一些演示实验更改成学生探索性实验，让学生选择实验仪器，设计实验方案，在实验中发现科学问题和寻找解决问题的技术路线。
3.创新性培养贯彻在毕业设计（论文）各环节中
3.1选题
应要求本科毕业设计的题目具有有创新性，与生活、工业、科研、教学、实习等实践密切相关，具有适当的难度，要保证理论与实验相结合以及强化学生解决实际问题的智能，题目选题应涉及本专业的核心课程。
3.2毕业设计（论文）过程
毕业设计（论文）过程是一种提出客观问题，解释问题和解决问题的过程。在毕业设计（论文）过程中老师应从学生理论基础出发，设计一系列难度适当方案，引导学生的思维发展趋向。教师在毕业设计（论文）中，应注重引发学生的兴趣，促使学生独立思考，引发学生的学习意识，积极参与毕业设计活动。
进行毕业设计（论文）的实验过程中，把实验设计的选题、提出问题和解决问题等一系列过程应要培养学生科学研究以及探索能力为主。一般毕业设计（论文）实验是一种涉及知识点较广泛的设计性实验。在毕业设计实验过程中，理论知识和实验方法往往涉及多种课程，需要学生把所学课堂理论知识有效的归纳起来，才能很好地分析、解决相应的问题，这样就对毕业设计实验提出了更深层次的要求。
毕业设计（论文）是本科生创新思维和创新能力培养的重要途径。怎样在毕业设计（论文）中，培养学生的独立思考和创新能力，是教师想达到的教学目标。通过最近几年的本科生毕业设计（论文）教学经验，我认为树立独立思考、文献探索以及创新思维能力在毕业设计（论文）各个环节中具有很重要的作用。毕业设计中老师应该注重学生创新能力的培养，这对提高普通高等院校本科生综合素质有一定影响。
4.培养学生的创新实践能力
为增强学生课外创新实践意识，加强对学生课外创新实践能力的培养，从2012年开始教育部、财政部和地方政府的大力支持下全国几百所高校已开展《大学生创新训练项目》，这一计划是一种以问题和课题为核心的教学模式改革。学生经参加创新训练项目在实验过程、数据分析、数据处理过程中不断提高专业知识，能够将所学知识运用到实践中，在实验阶段运用知识找到实验失败的原因，不断改进实验研究方向。达到了理论结合实践，实验结果推荐出良好的教学效果。
5.结束语
创新是国家发达的重要标志，是一个国家兴荣发达的动力。创新意识是创造的前提和关键，在整个创新教育中起到不可缺少的作用。有了意识才能抓住创新机会，启动创新思维，获得创新成果。
（作者单位：新疆大学物理科学与技术学院）
通信作者：伊明江·居马，副教授
基金项目：国家自然科学基金项目（61366001），博士启动基金（208-61344）资助。
参考文献：
[1]徐晖，浅析提高物理教学效果的三种方法.中国校外教育：下旬，2010（3）：第74页.
[2]肖元楷，也谈物理教学中创新能力的培养.中学理科园地，2010（4）：第28-29页.
[3]李明雪，基于创新人才培养的大学物理实验五维一体教学改革.高师理科学刊，2015.35（11）：第87-90页.