摘要：在信息时代的大环境下计算机技术发展非常迅速，高校积极开始信息专业，以程序设计为基础以及核心，逐步发展学生的编程能力。学生的基础知识比较扎实，同时参与了形式多样的社会实训和实践活动，但是编程能力却难以得到有效的提升。高校需要着眼于信息专业教学实情进行相应的调整及改进，加大对这一课题的深入研究及分析，确保学生能够在学习专业知识的过程中自主参与各种计算机课程实训活动，提升个人的编程能力及水准。
关键词：编程能力;高校计算机课程;实训教改
引言
编程主要利用程序设计语言来编写程序代码，进而主动解决各种问题。其中计算机是重要的支撑，离不开人与计算机之间的有效交流。在开设信息专业时，高校需要以学生编程能力的培养为核心目标，在这一任务的指导下调整教学思路，转变教学策略，保障学生一方面学习理论知识，另一方面能够参与社会实践活动，循序渐进的提升自身的编程能力。其中高校计算机课程实训教学改革非常关键，学校需要意识到这一问题的重要影响，进而实现对症下药。
一、高校计算机课程实训现状
（一）师资力量不够理想
高校教师的社会责任和教学责任比较繁重，学生管理科研任务以及教学任务不能忽略，有一部分教师难以留出更多的时间和精力进一步推进计算机专业教学改革。另外青年教师所占有的比重较高，这一部分教师需要参与各种深造活动，比如攻读博士和博士后，这一点使得教育教学精力被分散，教学质量不够理想。有的教师面临着较重的教学压力，需要带较多的学生，因此在开展实训活动时，整体的质量不够理想。师资力量不足，难以满足学生的个性化发展诉求，不利于学生的自主学习，学生的编程能力提升速度较慢。
（二）课程装备落后单一
与信息技术相关的各种技术的更新换代周期越来越短，程序设计课程的实践性比较明显，实训课程以及理论知识的变动较快。只有坚持与时俱进的理念，及时的更新各种教学装备，才能够更好的解决各种教学问题。但是有的高校的装备比较落后，导致学生所学习的知识滞后于时代，难以在完成学业之后顺利走向不同的工作岗位，无法利用个人所学习的知识解决各种问题，学以致用的能力比较差。
（三）课时安排比较少
为了更好的满足学生的就业需求，许多高校在设置信息专业时以学生编程能力的培养为基础，明确编程设计课程的重要地位。但是实际的课程时间被极大压缩，实训课程所占用的比重偏低，教师将教学重心放在理论知识点的说教以及传授上。这一点不利于学生的自主应用，导致学生融会贯通的能力不够理想，编程能力停滞不前。很少有教师会给予学生个别指导，实质的教学支持比较少，课时安排无法满足课堂教学改革的实质需要。
二、基于提升编程能力的高校计算机课程实训教改分析
（一）提升师资力量
师资力量直接影响着学科教学改革的成效以及教学质量，高校计算机课程实训教学改革的难度系数偏高，教师的主动参与不容忽略。只有确保教师拥有更多时间和精力并积累丰富的教学经验以及扎实的专业功底，才能够更好的满足这一教学需要，确保计算机课程实训教学改革工作取得新的突破。学校需要加大人力资源的投入及支持力度，提升教师准入门槛，给予教师更多再学习、再深造的机会。教师个人需要合理划分时间和精力，主动承担起教书育人的责任，注重不断学习和深造。为学生编程能力的提升做好前期的铺垫，为学生提供有益帮助。
（二）完善课程装备
教师需要意识到计算机课程实训教学改革的必要性和艰巨性，投入更多时间和精力完善课程装备并进行及时更新和调整。加强对学生编程能力的考核，明确课程设计的重点以及核心，注重硬件设备和软件设备的及时跟进和有效引入，为计算机课程实训教学改革工作打下扎实的技术基础以及物质基础，摆脱传统课程教学模式的束缚。以学生编程能力的提升为核心目标，全面调动学生的积极性，激发学生学习兴趣，围绕学生的兴趣特征来选择与之对应的教学策略，只有这样才能够实现事半功倍。另外课程设计也非常关键，教师需要想方设法的调整教学模式，控制教学节奏，充分发挥现代课程装备应有的作用和价值，保障学生能够在教师的指导下逐步提升自身的编程能力和水平。
（三）提升课时比例
与其他课程相比计算机课程的实践性比较明显，学习难度偏高，十分考验学生的逻辑思维能力、动手能力以及理性思维能力。教师需要投入更多时间和精力促进课时比例的逐步提升，抓住这一课程的改进要求以及重难点，培养学生的编程能力，保障学生树立良好的学习意识。在实习实训中实现与学生之间的有效交流，让学生能够意识到个人的不足，主动学习他人的思维模式和思维方式。学生能够获得更加充足的学习时间检验个人的理论知识，实现理论与实践的有效整合，在自主探索的过程之中提升个人的学习能动性和编程能力。
结语
计算机课程实训教学改革工作直接影响着学生的学习能力和专业素养，为了提升学生的编程能力，高校需要关注对师资力量的逐步提升，积极构建完善的课程装备体系，逐步提升课时比例，夯实学生的学习基础，调动学生的学习能动性。
参考文献
[1] 苑隆寅. 基于提升编程能力的高校计算机课程实训教改分析[J]. 新校園：中旬刊， 2014（4）：1.
[2] 曾科， 朱华西. 基于提升编程能力的高校计算机课程实训教改探索[J]. 教育界：高等教育， 2016（4）：1.