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摘要：当今社会，大众传媒与人类的生活越来越密不可分，电视动画也逐渐走进幼儿的日常生活。幼儿期是孩子们语言发展的关键时期，动画语言对幼儿语言发展起到了极其重要的作用，但同时也存在负面影响。家长和教师应处理好电视动画与幼儿的关系，避免负面影响以更好地促进幼儿语言的发展。
关键词：电视动画；学前儿童；语言发展
一、动画语言环境对幼儿的影响
个体出生后，已经具有健全的大脑和言语器官等说话的物质条件。如果他们从未听过语言，就永远不会说话；如果没有模仿的对象，没有良好的语言学习环境，儿童就不会有良好的语言发展水平。随着电视动画的普及，动画语言已成为儿童语言学习的一个重要语言环境。这一“环境”对幼儿语言发展的影响是双向的，我们应分清其中的利弊关系。
（一）动画语言环境对幼儿语言发展的正面影响
1.为幼儿营造了轻松、有趣的语言学习氛围。动画片中连续的故事情节、多彩的情景变化、丰富的角色表演等具体的动画效果深受幼儿喜爱，且符合幼儿的感知特点，使幼儿能轻松愉快地融入其中，为幼儿语言模仿提供了对象。在兴趣的推动下，观看动画片能有效激发幼儿模仿与学习语言的欲望，让幼儿在轻松自在的氛围中积极主动地学习语言。
2.帮助幼儿正确发音，规范普通话。语音发展是幼儿口语发展的首要因素。由于幼儿听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都比较弱，有不少幼儿不能正确发音。许多幼儿受地方性语言的影响较大，在家里接受普通话的机会较少，导致一些幼儿普通话不标准甚至部分幼儿不愿意说普通话。电视动画的语言表达大多是以普通话为主，幼儿在观看动画片的过程中也受到动画语言潜移默化的影响。有意识或无意识的模仿与听觉刺激使幼儿的普通话在不知不觉中逐渐规范。
3.结合视觉刺激，促进幼儿语言理解能力的发展。幼儿理解语言往往受直接经验的影响。处于具体形象思维阶段的幼儿，理解语言具有形象性的特点，往往需要凭借具体形象的联想来理解语言。观看动画片，通过动画画面与动画语言的结合，让幼儿能更好地理解语言所表达的意思。
4.丰富幼儿词汇量，促进幼儿表达能力的发展。良好的语言表达是以丰富的词汇量为基础的，发展幼儿表达能力，首先就要丰富幼儿的词汇量。幼儿的生活经验少，因此词汇量缺乏，而动画语言刚好为幼儿提供了丰富的词汇量，为幼儿提供了不少日常生活以外的词语，幼儿从中受到多姿多彩的语言的影响，更好地促进其语言表达能力的发展。
（二）动画语言环境对幼儿语言发展的负面影响
1.过度观看电视，缺乏与他人之间的交流、沟通。动画片深受幼儿喜爱，当幼儿遇到自己喜欢的动画片，总是会全身心地投入其中，有的幼儿会连续观看好几个小时，有的甚至一整天待在家里看动画不出门，导致他们缺乏与家长、同伴之间的交流、沟通，不利于幼儿语言的发展，对幼儿视力发展也会造成极大的伤害。
2.低俗的、不健康的语言，造成幼儿语言不文明现象。动画片的种类丰富多彩，动画内容难免良莠不齐。由于幼儿的分辨能力不强，他们不能区分哪些是好的动画作品，哪些是不好的。幼儿对动画语言也只是一味单纯地模仿，因此其中一些低俗的、不健康的语言可能会被幼儿模仿，以至于造成幼儿语言不文明现象。
3.过于依赖，受错误语言信息的影响。幼儿喜欢动画片，对其中的语言深信不疑。由于幼儿分辨能力不强，当家长或老师指出其一些错误的语言表达时，幼儿会说“电视上就是这么说的”。动画语言也有错误的語言信息，但幼儿由于偏爱动画，对动画语言产生依赖心理，导致接受错误的语言信息，不利于幼儿语言表达的发展。
二、结合电视动画，采取措施，促进幼儿语言发展
（一）选择适合幼儿的电视动画
电视文化的发展，推动了多种多样的电视动画的产生，而在这些多样的电视动画中，并非所有的动画都适合幼儿观看。其中一些带有暴力内容的动画会强化幼儿的攻击性行为，与此同时，幼儿会无意识地去模仿一些带有攻击性的语言，这于幼儿自身与他人都是一种伤害。作为家长，应当为幼儿选择适合他们的电视动画，不仅要内容形式积极健康，而且要符合幼儿身心、语言的发展特点，让幼儿的语言发展在良好的动画语言环境中得以提升。
（二）抽取更多的时间陪伴幼儿观看动画片
幼儿由于年龄较小，生活经验不足，对许多事物的认识只能停留在表面。在观看动画片的过程中，一些幼儿可能只收获了丰富有趣的动画画面，对于动画片中主题思想的理解有所欠缺甚至出现误解，这就需要家长多抽出一些时间陪伴幼儿观看动画片，并及时引导幼儿以讲述故事的方式再现动画情节，让幼儿在讲述的过程中更好地发展语言的表达能力。
（三）注意控制幼儿观看动画片的时间
幼儿因为喜欢电视动画，对动画片感兴趣，许多幼儿如果不加限制便会沉迷在动画的世界里。长时间观看电视动画，不仅会导致幼儿的视力下降，而且减少了幼儿的户外活动时间，同时使幼儿缺少与身边人的交流，这不利于幼儿语言能力的发展。作为家长，可以试着与幼儿商量并与幼儿一起制定出一套观看电视动画的时间表，让幼儿在合适的时间段观看动画片，也让幼儿有时间吸收观看过的动画内容。
（四）加强对幼儿普通话的引导
幼儿一日生活最主要的场所就是家里和幼儿园：在家中，家长应该积极引导幼儿说普通话，多与幼儿聊一些他们感兴趣的话题，引导幼儿能听懂和会说普通话，培养幼儿的语言表达能力。在幼儿园里，教师可以为幼儿提供一些具有教育意义、社会性的电视动画，让幼儿以集体的形式一起观看，教师在恰当的时候加以引导。观看过的动画片中，可以选择一些幼儿感兴趣的动画片段，让幼儿自主选择角色进行角色表演等，使幼儿在交流与合作中共同促进语言表达能力的发展。
一个良好的语言环境，能使幼儿在最敏感的时期接受好的语言的影响。电视动画语言影响着幼儿语言的发展，不能否定的是，其中可能存在的负面的影响。我们应辩证地看待动画语言对幼儿语言发展的影响，引导幼儿获取其中积极的语言信息，更好地促进幼儿语言的发展。
关键词：电视动画；学前儿童；语言发展
一、动画语言环境对幼儿的影响
个体出生后，已经具有健全的大脑和言语器官等说话的物质条件。如果他们从未听过语言，就永远不会说话；如果没有模仿的对象，没有良好的语言学习环境，儿童就不会有良好的语言发展水平。随着电视动画的普及，动画语言已成为儿童语言学习的一个重要语言环境。这一“环境”对幼儿语言发展的影响是双向的，我们应分清其中的利弊关系。
（一）动画语言环境对幼儿语言发展的正面影响
1.为幼儿营造了轻松、有趣的语言学习氛围。动画片中连续的故事情节、多彩的情景变化、丰富的角色表演等具体的动画效果深受幼儿喜爱，且符合幼儿的感知特点，使幼儿能轻松愉快地融入其中，为幼儿语言模仿提供了对象。在兴趣的推动下，观看动画片能有效激发幼儿模仿与学习语言的欲望，让幼儿在轻松自在的氛围中积极主动地学习语言。
2.帮助幼儿正确发音，规范普通话。语音发展是幼儿口语发展的首要因素。由于幼儿听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都比较弱，有不少幼儿不能正确发音。许多幼儿受地方性语言的影响较大，在家里接受普通话的机会较少，导致一些幼儿普通话不标准甚至部分幼儿不愿意说普通话。电视动画的语言表达大多是以普通话为主，幼儿在观看动画片的过程中也受到动画语言潜移默化的影响。有意识或无意识的模仿与听觉刺激使幼儿的普通话在不知不觉中逐渐规范。
3.结合视觉刺激，促进幼儿语言理解能力的发展。幼儿理解语言往往受直接经验的影响。处于具体形象思维阶段的幼儿，理解语言具有形象性的特点，往往需要凭借具体形象的联想来理解语言。观看动画片，通过动画画面与动画语言的结合，让幼儿能更好地理解语言所表达的意思。
4.丰富幼儿词汇量，促进幼儿表达能力的发展。良好的语言表达是以丰富的词汇量为基础的，发展幼儿表达能力，首先就要丰富幼儿的词汇量。幼儿的生活经验少，因此词汇量缺乏，而动画语言刚好为幼儿提供了丰富的词汇量，为幼儿提供了不少日常生活以外的词语，幼儿从中受到多姿多彩的语言的影响，更好地促进其语言表达能力的发展。
（二）动画语言环境对幼儿语言发展的负面影响
1.过度观看电视，缺乏与他人之间的交流、沟通。动画片深受幼儿喜爱，当幼儿遇到自己喜欢的动画片，总是会全身心地投入其中，有的幼儿会连续观看好几个小时，有的甚至一整天待在家里看动画不出门，导致他们缺乏与家长、同伴之间的交流、沟通，不利于幼儿语言的发展，对幼儿视力发展也会造成极大的伤害。
2.低俗的、不健康的语言，造成幼儿语言不文明现象。动画片的种类丰富多彩，动画内容难免良莠不齐。由于幼儿的分辨能力不强，他们不能区分哪些是好的动画作品，哪些是不好的。幼儿对动画语言也只是一味单纯地模仿，因此其中一些低俗的、不健康的语言可能会被幼儿模仿，以至于造成幼儿语言不文明现象。
3.过于依赖，受错误语言信息的影响。幼儿喜欢动画片，对其中的语言深信不疑。由于幼儿分辨能力不强，当家长或老师指出其一些错误的语言表达时，幼儿会说“电视上就是这么说的”。动画语言也有错误的語言信息，但幼儿由于偏爱动画，对动画语言产生依赖心理，导致接受错误的语言信息，不利于幼儿语言表达的发展。
二、结合电视动画，采取措施，促进幼儿语言发展
（一）选择适合幼儿的电视动画
电视文化的发展，推动了多种多样的电视动画的产生，而在这些多样的电视动画中，并非所有的动画都适合幼儿观看。其中一些带有暴力内容的动画会强化幼儿的攻击性行为，与此同时，幼儿会无意识地去模仿一些带有攻击性的语言，这于幼儿自身与他人都是一种伤害。作为家长，应当为幼儿选择适合他们的电视动画，不仅要内容形式积极健康，而且要符合幼儿身心、语言的发展特点，让幼儿的语言发展在良好的动画语言环境中得以提升。
（二）抽取更多的时间陪伴幼儿观看动画片
幼儿由于年龄较小，生活经验不足，对许多事物的认识只能停留在表面。在观看动画片的过程中，一些幼儿可能只收获了丰富有趣的动画画面，对于动画片中主题思想的理解有所欠缺甚至出现误解，这就需要家长多抽出一些时间陪伴幼儿观看动画片，并及时引导幼儿以讲述故事的方式再现动画情节，让幼儿在讲述的过程中更好地发展语言的表达能力。
（三）注意控制幼儿观看动画片的时间
幼儿因为喜欢电视动画，对动画片感兴趣，许多幼儿如果不加限制便会沉迷在动画的世界里。长时间观看电视动画，不仅会导致幼儿的视力下降，而且减少了幼儿的户外活动时间，同时使幼儿缺少与身边人的交流，这不利于幼儿语言能力的发展。作为家长，可以试着与幼儿商量并与幼儿一起制定出一套观看电视动画的时间表，让幼儿在合适的时间段观看动画片，也让幼儿有时间吸收观看过的动画内容。
（四）加强对幼儿普通话的引导
幼儿一日生活最主要的场所就是家里和幼儿园：在家中，家长应该积极引导幼儿说普通话，多与幼儿聊一些他们感兴趣的话题，引导幼儿能听懂和会说普通话，培养幼儿的语言表达能力。在幼儿园里，教师可以为幼儿提供一些具有教育意义、社会性的电视动画，让幼儿以集体的形式一起观看，教师在恰当的时候加以引导。观看过的动画片中，可以选择一些幼儿感兴趣的动画片段，让幼儿自主选择角色进行角色表演等，使幼儿在交流与合作中共同促进语言表达能力的发展。
一个良好的语言环境，能使幼儿在最敏感的时期接受好的语言的影响。电视动画语言影响着幼儿语言的发展，不能否定的是，其中可能存在的负面的影响。我们应辩证地看待动画语言对幼儿语言发展的影响，引导幼儿获取其中积极的语言信息，更好地促进幼儿语言的发展。