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五年一贯制高职，又称“初中起点大专教育”，简称五年制。近年来，高职院校五年制专科招生规模不断扩大，然而由于五年制学生自身的特点，加之部分高职院校对五年制学生教育教学和管理模式的不成熟，造成五年制学生管理出现很多问题，人才培养水平不高。本文旨在分析五年制学生思想状况及成因的基础上，对五年制学生的教育管理进行有益的探索。