【摘 要】
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以Deci和Ryan的内在/外在动机为理论框架,通过问卷的形式对长江大学106名非英语专业学生的英语学习内在动机实施调查,结果表明,动机是决定第二语言学习成败的重要因素。它能
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以Deci和Ryan的内在/外在动机为理论框架,通过问卷的形式对长江大学106名非英语专业学生的英语学习内在动机实施调查,结果表明,动机是决定第二语言学习成败的重要因素。它能直接影响学习者使用学习策略的频率、接受二语输入量的大小、与本族语者互动的程度、目标设置的高低、学习毅力的大小,以及发展二语技能的持久性。
Based on the internal and extrinsic motivation of Deci and Ryan, a questionnaire is used to investigate the intrinsic motivation of English learning of 106 non-English majors at Yangtze University. The results show that motivation is an important factor that determines the success or failure of second language learning. It directly affects how often learners use learning strategies, how much second language input is accepted, how far native speakers interact, how high the goal is set, how hard to learn perseverance, and the persistence of developing L2 skills.
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