【摘 要】
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兴趣可以孕育愿望,可以滋生动力。学习的最好刺激是对知识本身发生兴趣。因此对学生学习兴趣的培养应渗透到每个教学环节,贯穿于教学的全过程,做到课前兴趣盎然;课中兴趣愈浓
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兴趣可以孕育愿望,可以滋生动力。学习的最好刺激是对知识本身发生兴趣。因此对学生学习兴趣的培养应渗透到每个教学环节,贯穿于教学的全过程,做到课前兴趣盎然;课中兴趣愈浓;课后兴趣犹存。一、新授课中激发学习兴趣1.激疑引新。设计好每节课的
Interest can nurture desire, you can breed. The best stimulus for learning is to have an interest in knowledge itself. Therefore, the training of students interest in learning should be infiltrated into every aspect of teaching, throughout the entire process of teaching, so full of interest before class; the more interest in the class; interest still exist after class. First, the new lectures to stimulate interest in learning 1. Designed for each lesson
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职业高中历史课虽然不是对口高考的必考科目,但也是学生的一门必修课。大多数学生历史知识底子薄,学习兴趣不浓,如何有效提高课堂教学效率,课堂提问在其中起着非常重要的作用
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诚诚，是我教过的学生中比较特殊的一个。他生活在一个缺乏温暖的单亲家庭，幼时的一场大病使他智力偏低，在学习上反应很慢，非常吃力。但让我安慰的是，他非常的听话懂事，总是静静地呆在座位上。每每想起他，我心中总有一种说不出的痛楚与无奈：多好的孩子呀!如果不是家庭和身体的原因，他一定是一个活泼、自信、快乐的小学生!可是我怎样才能让他快乐起来，让他的生活更有活力和自信呢?也许，是上天的安排，终于有一天，我发现
当今，中小学生在计算题中普遍存在着一种“一看就会，一讲就懂，一做就错”的现象，被称为“眼高手低”。笔者根据教学实践就这一现象的成因进行解析，并对如何解决这一问题提出一些策略。 “眼高手低”产生的原因 产生这一现象的原因是多方面的，主要有以下几个方面。 教师教的原因 一是教师对新课程标准把握不准确。二是课堂上没有对一些有陷阱的知识点进行强化训练。三是教师在讲解时一味地强调解题的格式及步骤，忽略
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上周学校举行的诗歌朗诵比赛，我们班又获得第一名!我安排他们在班会上向全班同学作汇报演出，朗诵的主题是——《走，我们去植树》。几名同学带上自制的小锨和水桶上台了，同学们向表演者投去了羡慕的目光，都在期待着他们的精彩表演。可就在这时，教室里传出了这样清晰的声音：“嘿嘿!你们看，他们拿着小锨和水桶，正要去掏粪呢!”同学们的视线一下子投向了刘钊。唉!又是他!上课捣乱、下课“大闹天宫”是他的绝活。怎么办?一
思想品德课对学生的成长、发展具有导向作用,对引导学生树立正确的人生观和价值观有重要的作用。但初中思想品德课给学生的印象是“枯燥,乏味,空话连篇,脱离实际”。那么,思
为了适应新高考,从这一期开始我们每期将编拟一些比较新颖的问题,同学们先练习,然后参阅提示,再对照参考答案,最后结合命题者的反思,自己也反思一下。
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(配合第七册第6课《天安门》)今天,当我们漫步在天安门广场,欣赏那宏伟的建筑,感受那磅礴的气势,就会从心底涌起一阵阵激情,这就是全国各族人民心中的圣地,这就是我们伟大祖
我班用加星来奖励和激励学生的成长和进步,这种方法虽然常见,但我在原有的方法上有所创新,使得孩子们对星视若珍宝,并为之付出不懈的努力。创新一:方便美观的星几年前,看到有