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摘要：为了培养更好地适应社会工作环境的人才，对网络工程实践教学进行了探索，提出一些看法和建议。
关键字：适应；工作环境；网络工程；实践
【分类号】G642
随着信息通讯技术的快速发展，网络越来越重要地成为了日常工作的一部分，小到快餐店，大到集团办公室，都能看见计算机网络的身影。网络的高普及率对高校网络工程实践教学提出了新的要求。但是在很多高校，对于网络工程的教学还在采用传统教学模式，难以满足工作环境的需求。如何才能使网络工程实践教学符合工作环境的要求，这是很多教育工作者研究的重点。
一、密切关注社会需求，培养网络工程人才
现当代，应用型人才是各大公司争抢的对象，应用型人才吃香的原因是他们能够解决实际问题。从职业的角度来说，对于网络人才的需求是不一致的，根据职业需求，网络工程人才大致被分为三类：技能型人才、应用型人才和研究型人才。技能型人才指的是能够执行技术操作任务，对于网络工具熟悉，能够使用自如。研究型人才则是侧重于技术发明和知识理论的创新，一般是研究型学院培养进行网络研究的人才。应用型人才在社会上表现最多的就是网络工程师、网络技术维护人员等等，偏向于技术实践应用。这是网络工程专业培养人才的主要方向。
目前，很多地方院校，依据社会对于应用型人才的需求，对人才进行多样性培养，在对不同的网络公司进行调查了解后，对学校培养目标进行调整，相对应的开设相关的课程，将理论与实践相结合。将创新人才的培养作为学校的办学特色，不断更新的学校办学地位，既符合社会对于应用型人才的需求，又顺应地区经济发展，更是满足学生理论直接指导实践的基础，是一种合理的选择。
二、完善应用型人才培养课程体系
高职人才培养的总体目标是培养学生能力。围绕更好适应工作环境为基础的网络实践教学的要求，构建出从教学内容到课程形式再到课程性质、实验类型以及教学方法上，全面的人才培养计划。
在教学内容上，按照从基本技能——初步综合技能——高级综合技能——创新技能的层次型梯度模式，培养学生全面的理论知识。开设不同的实验课程，加紧与相关行业企业的联系，给学生提供必要的假期实习机会，不断丰富学生的实践技能，加大实践技能在整个学时学分上的比例。
在课程性质上，采用高校使用最广的分类方法：必修与选修。根据必修与选修的课程性质，将考核方式分为考试和考查。对于经典的、主流的技术教学内容采用必修课，对于新兴的各种技术应用，采用选修的方式，供学生们选择学习了解。
在教学方法上，设计简单的基本技能和初步的综合技能的课内实验环节，采用直接演示、讲解的方式来完成。涉及更高级的综合技能和创新技能培养的实践教学，就需要在实习期间，与专业网络工程人员配合下来完成学习任务。
三、提升实践教学质量
科学合理的管理体制是保证实践教学顺利开展、实施的保证。
1、加大实验室的投入力度
实验是一项技能掌握最直接有效的方法，并且实验能够让学生根据自身的兴趣爱好自由的发挥自己的特长，培养适应社会环境的创新能力。实验室的开放力度的加大，能够减少实验室的资源浪费，做到物尽其用。
实验室可以开展定期的实验选题，供学生自主钻研，对做出结果的学生发放一定的基金奖励。加大对实验室的资金投入，提升实验室的设备性能，吸引学生对于学校实验室的兴趣，积极主动地把实验室变成巩固课堂知识、提升自身能力的理想场所。
2、建设高素质教师队伍
高职院校的人才培养的立足点在于更好的适应工作环境，培养学生的实际动手能力，最重要的就是必须有专业知识背景和实际网络工程工作经验的高素质教师。打造一支高效精干、有钻研精神和实际动手能力的高水平教师队伍，是提升学校办学实力的关键保证。
3、完善实践考核体系
传统的实验考核体系，只是侧重于检查学生的实验报告，但是这一考核方法明显的缺陷就是，大部分学生都不是真正自己动手完成实验的，只是在网上窃取实验结果。逐步改变这一考核机制，就是要从学生学习态度、操作能力、技术水平、创新能力等多个方面进行全面考核。针对各个部分制定出详细的评分标准，由授课教师和企业指导老师共同进行评测。培养学生全面的实验素养。
四、深化实践教育改革
深化实践教育改革就是把培养学生的侧重点放到培养和提高学生的实践能力上来，并且注重培养学生的工作环境适应能力以及终身学习能力。
1、工程实践能力
实践能力在工程领域最具体的要求和表现就是工程实践能力，是学生实践能力和创新精神的具体要求。网络工程的学生想要达到创新的境界就必须掌握扎实的专业知识和熟练的实践能力。学校培养能够适应工作环境的网络工程实践教学，最重要的就是要进行实际调研，结合企业的实际需求以及学生的能力提出合理的评价标准，以便于对毕业生做出测试，检测毕业生对于工作环境适应的程度。
2、工程实践能力的培养
地区性高职院校办学宗旨是培养能够为城市发展及区域经济的发展做出贡献的专业型技术人才。对于学生工程实践能力的培养应贯穿于教学活动的始终。培养学生的工程实践能力，最重要的就是要做到以下几点：
（1）采取合理方式组织教学实践。教师要对讲授课程的内容作出科学合理的安排，精心设计教学环节，组织教学内容，把教学内容贯穿到教学实践中去。在实践中发现问题、解决问题，掌握知识的同时，激发学生的创新思维。立足于培养理论结合实践的复合型人才，带领学生在对项目的完成过程中，加深对知识的理解，从科研论证开始到社会经济效益的评价全方面实地学习研究。融知识于实践中，营造逼真的工作环境，培养学生良好的工作态度和工作素质。
（2）展开专题讲座。工程实践能力的培养不仅仅指的是动手能力的培养，更重要的是对工程实践的认识和专业知识的掌握。学会在工作中独立处理事务的思路和方法。结合实际需要，最有效的方法就是开设专题讲座。专题讲座邀请专家教授完成，包括介绍学科的前沿动态、发展趋势等。邀请专业的技术人员讲解网络工程技术的最新运用，专题讲座的开设紧紧切合实际，使学生對新的技术的应用有更深刻的理解。
（3）校企联合进行实践教育。学生实践能力的培养，在学校实验室是不够的，实验室由于多种条件的限制，只能完成特定的课题。很多院校由于经费不足，实验室投入不足，与企业的联系松散，很多毕业生毕业之后处于“空白”状态，很难找到满意的工作。加大学校与企业之间的联系，是培养适应工作环境为基础的应用型人才的必然出路。在企业实践训练过的学生的动手能力备受企业欢迎。
结语
没有任何一项改革是一蹴而就的，教学改革尤是如此，网络工程实践教学也是在摸索中不断前进的。在实践教学中需要多方的合作配合，才能更好的实现适应工作环境的网络工程实践教学的目的。
参考文献：
[1]何建新，贾丽媛，吴宏斌.网络工程应用型人才培养实践教学改革探索与实践[J].西南科技大学《高教研究》2011，（2）.
关键字：适应；工作环境；网络工程；实践
【分类号】G642
随着信息通讯技术的快速发展，网络越来越重要地成为了日常工作的一部分，小到快餐店，大到集团办公室，都能看见计算机网络的身影。网络的高普及率对高校网络工程实践教学提出了新的要求。但是在很多高校，对于网络工程的教学还在采用传统教学模式，难以满足工作环境的需求。如何才能使网络工程实践教学符合工作环境的要求，这是很多教育工作者研究的重点。
一、密切关注社会需求，培养网络工程人才
现当代，应用型人才是各大公司争抢的对象，应用型人才吃香的原因是他们能够解决实际问题。从职业的角度来说，对于网络人才的需求是不一致的，根据职业需求，网络工程人才大致被分为三类：技能型人才、应用型人才和研究型人才。技能型人才指的是能够执行技术操作任务，对于网络工具熟悉，能够使用自如。研究型人才则是侧重于技术发明和知识理论的创新，一般是研究型学院培养进行网络研究的人才。应用型人才在社会上表现最多的就是网络工程师、网络技术维护人员等等，偏向于技术实践应用。这是网络工程专业培养人才的主要方向。
目前，很多地方院校，依据社会对于应用型人才的需求，对人才进行多样性培养，在对不同的网络公司进行调查了解后，对学校培养目标进行调整，相对应的开设相关的课程，将理论与实践相结合。将创新人才的培养作为学校的办学特色，不断更新的学校办学地位，既符合社会对于应用型人才的需求，又顺应地区经济发展，更是满足学生理论直接指导实践的基础，是一种合理的选择。
二、完善应用型人才培养课程体系
高职人才培养的总体目标是培养学生能力。围绕更好适应工作环境为基础的网络实践教学的要求，构建出从教学内容到课程形式再到课程性质、实验类型以及教学方法上，全面的人才培养计划。
在教学内容上，按照从基本技能——初步综合技能——高级综合技能——创新技能的层次型梯度模式，培养学生全面的理论知识。开设不同的实验课程，加紧与相关行业企业的联系，给学生提供必要的假期实习机会，不断丰富学生的实践技能，加大实践技能在整个学时学分上的比例。
在课程性质上，采用高校使用最广的分类方法：必修与选修。根据必修与选修的课程性质，将考核方式分为考试和考查。对于经典的、主流的技术教学内容采用必修课，对于新兴的各种技术应用，采用选修的方式，供学生们选择学习了解。
在教学方法上，设计简单的基本技能和初步的综合技能的课内实验环节，采用直接演示、讲解的方式来完成。涉及更高级的综合技能和创新技能培养的实践教学，就需要在实习期间，与专业网络工程人员配合下来完成学习任务。
三、提升实践教学质量
科学合理的管理体制是保证实践教学顺利开展、实施的保证。
1、加大实验室的投入力度
实验是一项技能掌握最直接有效的方法，并且实验能够让学生根据自身的兴趣爱好自由的发挥自己的特长，培养适应社会环境的创新能力。实验室的开放力度的加大，能够减少实验室的资源浪费，做到物尽其用。
实验室可以开展定期的实验选题，供学生自主钻研，对做出结果的学生发放一定的基金奖励。加大对实验室的资金投入，提升实验室的设备性能，吸引学生对于学校实验室的兴趣，积极主动地把实验室变成巩固课堂知识、提升自身能力的理想场所。
2、建设高素质教师队伍
高职院校的人才培养的立足点在于更好的适应工作环境，培养学生的实际动手能力，最重要的就是必须有专业知识背景和实际网络工程工作经验的高素质教师。打造一支高效精干、有钻研精神和实际动手能力的高水平教师队伍，是提升学校办学实力的关键保证。
3、完善实践考核体系
传统的实验考核体系，只是侧重于检查学生的实验报告，但是这一考核方法明显的缺陷就是，大部分学生都不是真正自己动手完成实验的，只是在网上窃取实验结果。逐步改变这一考核机制，就是要从学生学习态度、操作能力、技术水平、创新能力等多个方面进行全面考核。针对各个部分制定出详细的评分标准，由授课教师和企业指导老师共同进行评测。培养学生全面的实验素养。
四、深化实践教育改革
深化实践教育改革就是把培养学生的侧重点放到培养和提高学生的实践能力上来，并且注重培养学生的工作环境适应能力以及终身学习能力。
1、工程实践能力
实践能力在工程领域最具体的要求和表现就是工程实践能力，是学生实践能力和创新精神的具体要求。网络工程的学生想要达到创新的境界就必须掌握扎实的专业知识和熟练的实践能力。学校培养能够适应工作环境的网络工程实践教学，最重要的就是要进行实际调研，结合企业的实际需求以及学生的能力提出合理的评价标准，以便于对毕业生做出测试，检测毕业生对于工作环境适应的程度。
2、工程实践能力的培养
地区性高职院校办学宗旨是培养能够为城市发展及区域经济的发展做出贡献的专业型技术人才。对于学生工程实践能力的培养应贯穿于教学活动的始终。培养学生的工程实践能力，最重要的就是要做到以下几点：
（1）采取合理方式组织教学实践。教师要对讲授课程的内容作出科学合理的安排，精心设计教学环节，组织教学内容，把教学内容贯穿到教学实践中去。在实践中发现问题、解决问题，掌握知识的同时，激发学生的创新思维。立足于培养理论结合实践的复合型人才，带领学生在对项目的完成过程中，加深对知识的理解，从科研论证开始到社会经济效益的评价全方面实地学习研究。融知识于实践中，营造逼真的工作环境，培养学生良好的工作态度和工作素质。
（2）展开专题讲座。工程实践能力的培养不仅仅指的是动手能力的培养，更重要的是对工程实践的认识和专业知识的掌握。学会在工作中独立处理事务的思路和方法。结合实际需要，最有效的方法就是开设专题讲座。专题讲座邀请专家教授完成，包括介绍学科的前沿动态、发展趋势等。邀请专业的技术人员讲解网络工程技术的最新运用，专题讲座的开设紧紧切合实际，使学生對新的技术的应用有更深刻的理解。
（3）校企联合进行实践教育。学生实践能力的培养，在学校实验室是不够的，实验室由于多种条件的限制，只能完成特定的课题。很多院校由于经费不足，实验室投入不足，与企业的联系松散，很多毕业生毕业之后处于“空白”状态，很难找到满意的工作。加大学校与企业之间的联系，是培养适应工作环境为基础的应用型人才的必然出路。在企业实践训练过的学生的动手能力备受企业欢迎。
结语
没有任何一项改革是一蹴而就的，教学改革尤是如此，网络工程实践教学也是在摸索中不断前进的。在实践教学中需要多方的合作配合，才能更好的实现适应工作环境的网络工程实践教学的目的。
参考文献：
[1]何建新，贾丽媛，吴宏斌.网络工程应用型人才培养实践教学改革探索与实践[J].西南科技大学《高教研究》2011，（2）.