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长期以来，我们自觉或不自觉地把数学当作一门技能性学科．这一点无论是从考试评价、教材编写还是课堂教学都可以看出．为此，在数学教育中应注意如下几个方面：（1）开发研究型的数学课程；（2）拓展数学习题的训练功能；（3）营造民主的课堂教学氛围；（4）开展不唯本无固定模式的考试．
数学教育中的误区及其对策
【摘 要】
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长期以来，我们自觉或不自觉地把数学当作一门技能性学科．这一点无论是从考试评价、教材编写还是课堂教学都可以看出．为此，在数学教育中应注意如下几个方面：（1）开发研究型的数学课程；（2
【机 构】
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上海市浦东新区教育学院
【出 处】
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数学教育学报
【发表日期】
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2001年1期
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