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摘 要：“90后”大学生是开放的一代，也是一个现实的群体，更是在校学习期间向成人过渡、树立良好恋爱观和即将进入社会的特殊时期。本文着重对高职高专“90后”大学生的恋爱思想、心里和行为影响因素进行了分析，指出了高职高专“90后”大学生的思想活跃，文化知识单薄，自我为中心，依赖性强，在恋爱中不能把握自我，最终失恋，并对此指出大学生应该树立正确的恋爱观。
关键词：高职高专学生；“90后”；恋爱思想；心理；行为.
本文为河北省教育科学研究“十二五”规划课题“高职教育学生核心能力培养研究”中期成果，课题编号：1414055
中图分类号：G444
1、高职高专“90后”大学生的思想新特点[1] [5]
1.1“快餐”文化知识较丰富，但缺乏深度
当今社会，网络已经是“90后”学生必不可少的学习工具。从网络中，学生可以轻易获得各种文化信息，既扩大知识面，又开阔视野。但虚拟世界毕竟不是现实，缺少沟通、交流和人情味，很容易出现空虚和无助。高职院校因为生源成绩相对较低，学生本身带有不同程度的自卑感，因年青自我控制力较弱，存在着严重依赖网络的现象，不愿与别人相处交流，在同学中成了“自我封闭人”。
1.2 思想独立或偏激，过于以自我为中心
现阶段社会文化思想“百花齐放”，多种思想碰撞，使“90后”大学生盲目的接受某种思想和理念，不具有一定的选择性和自我性，致使部分学生缺乏理想和信仰。许多“90后”的大学生有自己的观点，敢于反抗，对父辈、学校和社会中的一些不甚合理的现象、说法和规定敢于质疑，语言创新性更强，但是他们的反叛意识有时也会出现偏差，一旦学校出现意外事件，比如偶然的停水、停电、网络故障，有些学生会立刻起哄、制造混乱来宣泄心中的不满。
2、影响“90后”高职高专学生恋爱心态的因素分析[2]
进入大学之后，随着学习方式的改变，自主学习时间充足，业余生活丰富，接触群体的机会较多，由此产生了许多不可回避的问题和现象。大学生在生理、心理不断成熟的情况下，开始涉足恋爱领域，恋爱已成为普遍现象。一部分学生在恋爱问题上处理不当，双方影响学习，个别学生出现心理问题，以至于走上生命的绝路。
3、‘“90后”高职高专学生恋爱的类型[3]
高职高专学生恋爱类型包括：好奇心理，游戏心里
3.1 好奇心理
生理发育成熟会导致性冲动和性亲近。新鲜的事物总是神秘，充满诱惑力，大学生总喜欢探究未知世界，所以一旦有机会，有些大学生即使不爱对方，也会尝试通过恋爱生活了解恋人的生理和心理奥秘。在好奇心驱使下开始恋爱，带有很大盲目性。由于年龄小，思想不成熟，缺乏知识和经验，自制力弱，常会导致恋爱失败。
3.2 游戏心理：
这些年，由于不良文化的传播和社会上一些消极现象的影响，部分大学生自身缺乏抵御能力，自我约束能力，往往会产生游戏人生、人生游戏，过度追求享乐的人生观。他们恋爱的动机是：满足与异性交往的欲望，寻求刺激、填补精神空虚，甚至就是为了满足生理需求。他们见一个爱一个，完全人不风流枉少年的心理。这种心理害人误己，既伤害了对方感情，也陷自己于空虚、麻木、精神贫乏的境地，丧失了追求的动力和对生活的热情。
4.1树立正确的恋爱观
4.1.1 交友标准应注重志同道合
志同道合指的是人与人之间，彼此志向、志趣相同，理想、信念契合，不论贫富、不讲强弱，怀着共同的理想，为了共同的事业，朝着共同的目标，携手并肩，以期获得成功，有所成就。而“90后”学生在选择对方时应以道德品质为首要标准。这个标准为今后的发展与生活奠定了基础。还要与自己的志向、事业、脾气、性格相投。一些学生往往重视相貌、金钱、家庭经济情况，在发展中会出现许多意想不到的事情。
4.1.2 应有健康的恋爱行为
恋爱中言谈要文雅、讲究语言美：交谈中要诚恳坦率自然，不要为了显示自己而装腔作势，矫揉造作；更不能出言不逊，污言秽语，举止粗鲁；交谈时，不要无休止地盘问对方，致使伤害对方自尊心。恋爱行为要大方：一般来说，男女双方初次恋爱，在开始时常感到羞涩与紧张，随着交往的增加会逐渐自然与大方，但这个时期要注意一个“度”，行为举止要检点，避免感情冲动，过早地做出亲昵动作，使对方反感，影响感情正常发展。行为要高雅，避免粗俗化，高雅的亲昵动作会使双方感到愉悦和轻松，而粗俗的亲昵动作往往引起情感分离的消极心理效果，有损于爱情的纯洁与尊严，有损于大学生的形象，同时对旁人也是一种不良的心理刺激。
4.2 正确处理学习与恋爱之间的关系
大学生学习期间应以学业为主、为重，学习是学生的主要目的，是人生的黄金时期，正确处理学习与恋爱之间的关系，对学习也能起到催化和激励作用。
4.2.1 坦然对待
坦然对待是一种人生境界，意思是得之坦然，失之淡然，争其必然，顺其自然。面对对方的表白，要采用正确的方式回应，坦然对待，慎重考虑、及时答复，得到时心里自然，失去时不必强求，如能争取尽力努力，否则随之而去。切不可拖泥带水，更不能玩弄感情。
4.2.2 互帮互学
建立恋爱关系，也属于当代大学生的正常行为。但不能因为恋爱影响学业。在学习过程中，恋爱中的学生要互帮互学，互相促进，共同进步；应共同商议制定学习目标、奋斗目标、人生目标，并随时做到相互督促。 在生活中，要相互关心，相近如宾，要经常和其他同学沟通聊谈，不要让其他同学认为你们是桃花源之人，不食人间烟火之人，脱离世俗之人。
总之，“90后”高职高专大学生应该树立正确的恋爱观。教师应对他们认识自我、完善自我、发展自我、超越自我起到积极的作用。因此，对于大学生中出现的恋爱现象，要正确对待，积极引导。尤其要学会理性的处理好因爱情而引起的一系列矛盾与选择。使学生拥有正确的恋爱观，合理恋爱，才能让学生大学生活因爱情而锦上添花。
参考文献：
[1] 王磊. 做好高职高专院校辅导员工作之我见[J]，边疆经济与文化，2012（5）：57-58
[2] 李宗艳，房勋.高职高专学生恋爱心理问题调适和对策研究[J]，延边党校学报，2014（2）：38-40
[3] 廖丽宁.高职高专“90”后学生职业能力培养的思考[J]，大学教育，2013（3）：96-97
[4] 杨俊玲，董梅，刘丽娟.高职高专院校大学生职前培训面临的問题及对策[J]，价值工程，2014（12）：274-276
[5] 崔博，吉庆昌，柳青.高职高专院校90后大学生意识形态工作实效性的加强[J]，科技信息.职业论坛，2014（1）：185
作者简介：张建（1975-），女，汉族，河北藁城人，硕士，讲师，主要从事食品科学与工程方面的教学科研工作.
关键词：高职高专学生；“90后”；恋爱思想；心理；行为.
本文为河北省教育科学研究“十二五”规划课题“高职教育学生核心能力培养研究”中期成果，课题编号：1414055
中图分类号：G444
1、高职高专“90后”大学生的思想新特点[1] [5]
1.1“快餐”文化知识较丰富，但缺乏深度
当今社会，网络已经是“90后”学生必不可少的学习工具。从网络中，学生可以轻易获得各种文化信息，既扩大知识面，又开阔视野。但虚拟世界毕竟不是现实，缺少沟通、交流和人情味，很容易出现空虚和无助。高职院校因为生源成绩相对较低，学生本身带有不同程度的自卑感，因年青自我控制力较弱，存在着严重依赖网络的现象，不愿与别人相处交流，在同学中成了“自我封闭人”。
1.2 思想独立或偏激，过于以自我为中心
现阶段社会文化思想“百花齐放”，多种思想碰撞，使“90后”大学生盲目的接受某种思想和理念，不具有一定的选择性和自我性，致使部分学生缺乏理想和信仰。许多“90后”的大学生有自己的观点，敢于反抗，对父辈、学校和社会中的一些不甚合理的现象、说法和规定敢于质疑，语言创新性更强，但是他们的反叛意识有时也会出现偏差，一旦学校出现意外事件，比如偶然的停水、停电、网络故障，有些学生会立刻起哄、制造混乱来宣泄心中的不满。
2、影响“90后”高职高专学生恋爱心态的因素分析[2]
进入大学之后，随着学习方式的改变，自主学习时间充足，业余生活丰富，接触群体的机会较多，由此产生了许多不可回避的问题和现象。大学生在生理、心理不断成熟的情况下，开始涉足恋爱领域，恋爱已成为普遍现象。一部分学生在恋爱问题上处理不当，双方影响学习，个别学生出现心理问题，以至于走上生命的绝路。
3、‘“90后”高职高专学生恋爱的类型[3]
高职高专学生恋爱类型包括：好奇心理，游戏心里
3.1 好奇心理
生理发育成熟会导致性冲动和性亲近。新鲜的事物总是神秘，充满诱惑力，大学生总喜欢探究未知世界，所以一旦有机会，有些大学生即使不爱对方，也会尝试通过恋爱生活了解恋人的生理和心理奥秘。在好奇心驱使下开始恋爱，带有很大盲目性。由于年龄小，思想不成熟，缺乏知识和经验，自制力弱，常会导致恋爱失败。
3.2 游戏心理：
这些年，由于不良文化的传播和社会上一些消极现象的影响，部分大学生自身缺乏抵御能力，自我约束能力，往往会产生游戏人生、人生游戏，过度追求享乐的人生观。他们恋爱的动机是：满足与异性交往的欲望，寻求刺激、填补精神空虚，甚至就是为了满足生理需求。他们见一个爱一个，完全人不风流枉少年的心理。这种心理害人误己，既伤害了对方感情，也陷自己于空虚、麻木、精神贫乏的境地，丧失了追求的动力和对生活的热情。
4.1树立正确的恋爱观
4.1.1 交友标准应注重志同道合
志同道合指的是人与人之间，彼此志向、志趣相同，理想、信念契合，不论贫富、不讲强弱，怀着共同的理想，为了共同的事业，朝着共同的目标，携手并肩，以期获得成功，有所成就。而“90后”学生在选择对方时应以道德品质为首要标准。这个标准为今后的发展与生活奠定了基础。还要与自己的志向、事业、脾气、性格相投。一些学生往往重视相貌、金钱、家庭经济情况，在发展中会出现许多意想不到的事情。
4.1.2 应有健康的恋爱行为
恋爱中言谈要文雅、讲究语言美：交谈中要诚恳坦率自然，不要为了显示自己而装腔作势，矫揉造作；更不能出言不逊，污言秽语，举止粗鲁；交谈时，不要无休止地盘问对方，致使伤害对方自尊心。恋爱行为要大方：一般来说，男女双方初次恋爱，在开始时常感到羞涩与紧张，随着交往的增加会逐渐自然与大方，但这个时期要注意一个“度”，行为举止要检点，避免感情冲动，过早地做出亲昵动作，使对方反感，影响感情正常发展。行为要高雅，避免粗俗化，高雅的亲昵动作会使双方感到愉悦和轻松，而粗俗的亲昵动作往往引起情感分离的消极心理效果，有损于爱情的纯洁与尊严，有损于大学生的形象，同时对旁人也是一种不良的心理刺激。
4.2 正确处理学习与恋爱之间的关系
大学生学习期间应以学业为主、为重，学习是学生的主要目的，是人生的黄金时期，正确处理学习与恋爱之间的关系，对学习也能起到催化和激励作用。
4.2.1 坦然对待
坦然对待是一种人生境界，意思是得之坦然，失之淡然，争其必然，顺其自然。面对对方的表白，要采用正确的方式回应，坦然对待，慎重考虑、及时答复，得到时心里自然，失去时不必强求，如能争取尽力努力，否则随之而去。切不可拖泥带水，更不能玩弄感情。
4.2.2 互帮互学
建立恋爱关系，也属于当代大学生的正常行为。但不能因为恋爱影响学业。在学习过程中，恋爱中的学生要互帮互学，互相促进，共同进步；应共同商议制定学习目标、奋斗目标、人生目标，并随时做到相互督促。 在生活中，要相互关心，相近如宾，要经常和其他同学沟通聊谈，不要让其他同学认为你们是桃花源之人，不食人间烟火之人，脱离世俗之人。
总之，“90后”高职高专大学生应该树立正确的恋爱观。教师应对他们认识自我、完善自我、发展自我、超越自我起到积极的作用。因此，对于大学生中出现的恋爱现象，要正确对待，积极引导。尤其要学会理性的处理好因爱情而引起的一系列矛盾与选择。使学生拥有正确的恋爱观，合理恋爱，才能让学生大学生活因爱情而锦上添花。
参考文献：
[1] 王磊. 做好高职高专院校辅导员工作之我见[J]，边疆经济与文化，2012（5）：57-58
[2] 李宗艳，房勋.高职高专学生恋爱心理问题调适和对策研究[J]，延边党校学报，2014（2）：38-40
[3] 廖丽宁.高职高专“90”后学生职业能力培养的思考[J]，大学教育，2013（3）：96-97
[4] 杨俊玲，董梅，刘丽娟.高职高专院校大学生职前培训面临的問题及对策[J]，价值工程，2014（12）：274-276
[5] 崔博，吉庆昌，柳青.高职高专院校90后大学生意识形态工作实效性的加强[J]，科技信息.职业论坛，2014（1）：185
作者简介：张建（1975-），女，汉族，河北藁城人，硕士，讲师，主要从事食品科学与工程方面的教学科研工作.