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摘 要：本土文化是本土独特的一种文化形式，也是传统文化不断整合发展的一种文化形式。在幼儿园，利用幼儿园日常活动弘扬本土文化，既可以培养幼儿对本土文化的认识，又可以使幼儿园日常活动更具地方特色。在幼儿园活动中有效引入本土民俗文化教育资源，扩充幼儿的教育内容，能为幼儿带来优秀的启蒙教育，对幼儿身心发展起到重要作用，同时也为本土民俗文化继承与发扬打下良好基础。
关键词：本土民俗文化;幼儿园;活动探究
本土文化资源是学前教育中的重要素材，将其应用到幼儿园日常活动中，不仅可以丰富日常活动素材，还能提高幼儿参与活动的积极性。在幼儿园日常活动中引入本土文化，突出对本土文化的学习，这对本土文化的传承有重要意义。
一、本土民俗文化在幼儿园活动中运用的意义
本土民俗文化是中华民族思想多元化与精神文明的结晶，具有悠久的历史与别具一格的特色，其中蕴藏着丰富的精神内涵。本土民俗文化在现代社会已经成为非常珍贵的教育资源，在幼儿教育中具有重要的作用。首先，本土民俗文化运用在幼儿园活动中，能够为保护并传承传统文化提供保障。在快速发展的现代社会，由于外来文化的影响，本土民俗文化的地位受到了一定冲击，甚至一些传统工艺正在面临失传的危险。从幼儿时期教育就引入传统文化，能够有效提升幼儿对本土民俗文化的重视，有利于传统文化的保护与传承。其次，本土民俗文化资源运用在幼儿园活动中能够拓展幼儿的教育资源。幼儿时期是人身心成长的重要时期，在这个时期，单一浅薄的教育内容不利于幼儿的综合素质培养。在幼儿教育内容中融入本土民俗文化教育资源，能够完善幼儿教育课程，让幼儿在启蒙教育阶段就能够受到传统文化的熏陶，有助于幼儿形成爱国情怀与民族意识，养成健康人格。
二、本土民俗文化在幼儿园活动中运用的措施
1.组织本土民俗文化主题活动
在进行幼儿教育时，多种多样的主题活动是幼儿园活动的主要表现形式，不同主题的活动能够让幼儿见多识广，学习到不同领域的知识与实践能力，全面提升幼儿的综合素质。但不少幼儿园主题活动都存在内容单一、形式简单的问题，不能充分为幼儿提供良好的啟蒙教育平台，幼儿园主题活动的实际价值也没能完全体现。应当将本土民俗文化引入幼儿园活动中，组织传统文化主题活动，不但能够有效充实幼儿园主题活动的内容，还能够让幼儿学习到传统文化知识。例如，可以在幼儿园组织开展成语文化主题活动时，将融入本土民俗文化的代表性成语以口述故事或播放短剧的形式展现给幼儿，比如负荆请罪、三顾茅庐、完璧归赵、刻舟求剑等成语，每周举办两次成语文化主题活动，让幼儿加深对成语的印象，提高幼儿学习成语的兴趣，提升幼儿的文化素养。
2.开展本土民俗文化游戏环节
爱做游戏是幼儿的天性，游戏教育可以充分激发幼儿兴趣。多数幼儿教育都是通过游戏环节进行的。因此，应当充分挖掘游戏环节与幼儿教育之间的有效联系，让幼儿在游戏的同时也能够获得一定的知识。幼儿能够进行的游戏丰富多彩，可以在游戏中引入本土民俗文化，将本土民俗文化知识与游戏环节充分结合，丰富游戏内容，提升游戏文化内涵，让幼儿在游戏活动中能够领略到本土民俗文化。例如，在幼儿进行自由活动时，教师可以帮助幼儿制作玩具，开展老鹰捉小鸡、丢手绢、捉迷藏、放风筝等生动有趣并蕴藏丰富本土民俗文化元素的民间游戏，民间游戏具有一定的趣味性，非常适合幼儿。同时，也可以带领幼儿观看赛龙舟、舞龙狮等传统娱乐活动，让幼儿在愉快游戏之余提升对中华民族传统文化的认识，同时教师也可以在日常课堂中开展语言类游戏，在游戏中融入成语、民间童谣、三字经、论语、古诗等传统文化经典内容，让幼儿感受民俗文化的熏陶。
3.通过传统节日体现本土民俗文化
传统节日是本土民俗文化的重要表现形式，在我国传统民俗文化中占据着一席之地，传统节日是最具影响力的民俗文化，同时，传统节日也是为幼儿传授本土民俗文化的有效途径。我国传统节日种类繁多，每种节日都有不同的节日内容、节日特色与节日文化，带领幼儿进行传统民俗节日活动，能够让幼儿对传统民俗节日有更深刻的认知，并加深对传统民俗文化的印象，让幼儿从小养成热爱祖国、热爱民族、尊崇传统的优良品质。教师带领幼儿一同度过民俗节日，在传统节日中汲取传统文化教育资源，并将其传授给幼儿。例如，在清明节组织幼儿到烈士陵园扫墓，教师为幼儿讲述烈士的光荣事迹，幼儿在活动中对伟大的革命烈士怀抱敬意，增强幼儿的爱国意识，幼儿能够领略到清明节传统文化的意义;在重阳节组织幼儿去敬老院或老年活动中心，让幼儿与老人齐聚一堂，培养幼儿尊重老人的优良品质，幼儿能够体会到重阳节的传统文化。幼儿在传统节日的活动中能够体会到节日所蕴含的传统文化内涵，同时也丰富了幼儿的精神世界。
三、结论
幼儿教育应当以继承并发扬本土民俗文化为基础。幼儿是人身心发展的起步时期，同时也是受教育的重要时期，将民俗文化资源有效引入幼儿启蒙教育，能够为幼儿日后身心发展打下良好的基础，同时也能够为我国培养更多本土民俗文化的优秀继承人，推动我国民俗文化发扬进步。
参考文献：
[1]曹虹琳.本土民俗文化融入幼儿园日常活动[J].读与写，2018，15（18）：251.
[2]严建华.民俗文化融入幼儿园主题活动的实践与探索[J].教师，2020（23）：90-91.
[3]覃国慧.土家族饮食文化融入幼儿园一日活动的实践探索[J].速读（上旬），2020（3）：60.
注：本文系白银市教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“幼儿园教育中传承发扬优秀民俗文化的教学策略研究”（课题立项号：BY[2020]G033）的研究成果。
关键词：本土民俗文化;幼儿园;活动探究
本土文化资源是学前教育中的重要素材，将其应用到幼儿园日常活动中，不仅可以丰富日常活动素材，还能提高幼儿参与活动的积极性。在幼儿园日常活动中引入本土文化，突出对本土文化的学习，这对本土文化的传承有重要意义。
一、本土民俗文化在幼儿园活动中运用的意义
本土民俗文化是中华民族思想多元化与精神文明的结晶，具有悠久的历史与别具一格的特色，其中蕴藏着丰富的精神内涵。本土民俗文化在现代社会已经成为非常珍贵的教育资源，在幼儿教育中具有重要的作用。首先，本土民俗文化运用在幼儿园活动中，能够为保护并传承传统文化提供保障。在快速发展的现代社会，由于外来文化的影响，本土民俗文化的地位受到了一定冲击，甚至一些传统工艺正在面临失传的危险。从幼儿时期教育就引入传统文化，能够有效提升幼儿对本土民俗文化的重视，有利于传统文化的保护与传承。其次，本土民俗文化资源运用在幼儿园活动中能够拓展幼儿的教育资源。幼儿时期是人身心成长的重要时期，在这个时期，单一浅薄的教育内容不利于幼儿的综合素质培养。在幼儿教育内容中融入本土民俗文化教育资源，能够完善幼儿教育课程，让幼儿在启蒙教育阶段就能够受到传统文化的熏陶，有助于幼儿形成爱国情怀与民族意识，养成健康人格。
二、本土民俗文化在幼儿园活动中运用的措施
1.组织本土民俗文化主题活动
在进行幼儿教育时，多种多样的主题活动是幼儿园活动的主要表现形式，不同主题的活动能够让幼儿见多识广，学习到不同领域的知识与实践能力，全面提升幼儿的综合素质。但不少幼儿园主题活动都存在内容单一、形式简单的问题，不能充分为幼儿提供良好的啟蒙教育平台，幼儿园主题活动的实际价值也没能完全体现。应当将本土民俗文化引入幼儿园活动中，组织传统文化主题活动，不但能够有效充实幼儿园主题活动的内容，还能够让幼儿学习到传统文化知识。例如，可以在幼儿园组织开展成语文化主题活动时，将融入本土民俗文化的代表性成语以口述故事或播放短剧的形式展现给幼儿，比如负荆请罪、三顾茅庐、完璧归赵、刻舟求剑等成语，每周举办两次成语文化主题活动，让幼儿加深对成语的印象，提高幼儿学习成语的兴趣，提升幼儿的文化素养。
2.开展本土民俗文化游戏环节
爱做游戏是幼儿的天性，游戏教育可以充分激发幼儿兴趣。多数幼儿教育都是通过游戏环节进行的。因此，应当充分挖掘游戏环节与幼儿教育之间的有效联系，让幼儿在游戏的同时也能够获得一定的知识。幼儿能够进行的游戏丰富多彩，可以在游戏中引入本土民俗文化，将本土民俗文化知识与游戏环节充分结合，丰富游戏内容，提升游戏文化内涵，让幼儿在游戏活动中能够领略到本土民俗文化。例如，在幼儿进行自由活动时，教师可以帮助幼儿制作玩具，开展老鹰捉小鸡、丢手绢、捉迷藏、放风筝等生动有趣并蕴藏丰富本土民俗文化元素的民间游戏，民间游戏具有一定的趣味性，非常适合幼儿。同时，也可以带领幼儿观看赛龙舟、舞龙狮等传统娱乐活动，让幼儿在愉快游戏之余提升对中华民族传统文化的认识，同时教师也可以在日常课堂中开展语言类游戏，在游戏中融入成语、民间童谣、三字经、论语、古诗等传统文化经典内容，让幼儿感受民俗文化的熏陶。
3.通过传统节日体现本土民俗文化
传统节日是本土民俗文化的重要表现形式，在我国传统民俗文化中占据着一席之地，传统节日是最具影响力的民俗文化，同时，传统节日也是为幼儿传授本土民俗文化的有效途径。我国传统节日种类繁多，每种节日都有不同的节日内容、节日特色与节日文化，带领幼儿进行传统民俗节日活动，能够让幼儿对传统民俗节日有更深刻的认知，并加深对传统民俗文化的印象，让幼儿从小养成热爱祖国、热爱民族、尊崇传统的优良品质。教师带领幼儿一同度过民俗节日，在传统节日中汲取传统文化教育资源，并将其传授给幼儿。例如，在清明节组织幼儿到烈士陵园扫墓，教师为幼儿讲述烈士的光荣事迹，幼儿在活动中对伟大的革命烈士怀抱敬意，增强幼儿的爱国意识，幼儿能够领略到清明节传统文化的意义;在重阳节组织幼儿去敬老院或老年活动中心，让幼儿与老人齐聚一堂，培养幼儿尊重老人的优良品质，幼儿能够体会到重阳节的传统文化。幼儿在传统节日的活动中能够体会到节日所蕴含的传统文化内涵，同时也丰富了幼儿的精神世界。
三、结论
幼儿教育应当以继承并发扬本土民俗文化为基础。幼儿是人身心发展的起步时期，同时也是受教育的重要时期，将民俗文化资源有效引入幼儿启蒙教育，能够为幼儿日后身心发展打下良好的基础，同时也能够为我国培养更多本土民俗文化的优秀继承人，推动我国民俗文化发扬进步。
参考文献：
[1]曹虹琳.本土民俗文化融入幼儿园日常活动[J].读与写，2018，15（18）：251.
[2]严建华.民俗文化融入幼儿园主题活动的实践与探索[J].教师，2020（23）：90-91.
[3]覃国慧.土家族饮食文化融入幼儿园一日活动的实践探索[J].速读（上旬），2020（3）：60.
注：本文系白银市教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“幼儿园教育中传承发扬优秀民俗文化的教学策略研究”（课题立项号：BY[2020]G033）的研究成果。