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摘 要：中国有五千年的文明历史，历史教学也是初中教育中的重要科目，初中生学习历史知识，可以让学生更好地了解中国从古到今的发展历程。但是很多初中生对历史课不感兴趣，导致历史成绩差，对中国的历史不了解，因此如何提高初中生学习历史的兴趣，让学生认识到学习历史的重要性是初中历史教学要解决的首要任务。
关键词：初中历史；历史教学；兴趣培养
本文通过对初中历史教学中出现的问题进行分析，从而提出几点建议来提高初中历史教学质量，从而培养学生学习历史的兴趣，让学生在历史学习中体会中国的博大精深。
一、 初中历史教学中的问题
（一） 初中生对历史课程不感兴趣
在初中历史教学中的主要问题是学生对历史课程不感兴趣，觉得历史课无关紧要，没有语文、数学、外语这些科目重要，而且在以后的工作学习中对历史知识的运用也比较少，所以在学习历史的时候有些漫不经心。其次初中历史课程学习中，大多数是对历史知识的记忆和理解，学习量非常大，初中生由小学升入中学，没有经历过这么大的学习量，因此有些不适应。而且初中和小学不一样，只要学好书本内容就可以了，而是需要做大量的练习题，有一系列的辅导资料需要学生去完成，学生负担很大，只顾着完成作业，体会不到历史学习中的乐趣。最后是历史本身的特性，历史是对过去事情的总结，与学生现在的生活差距较大，学生在学习历史知识的时候就会觉得枯燥无味。而且历史知识中有大量的时间、地点、人物、事件需要去记忆，就会更加影响学生的学习兴趣。
（二） 教师教学方法单一、落后
初中老师教学方式比较单一，就是简单的老师讲，学生听，然后划重点，记忆，写作业，时间长了学生就会感觉没意识，而且随着科学技术的不断发展，学生获取知识的方式也逐渐增多，历史老师的这种讲课方式过于落后，不能满足对历史老师的要求。而且历史老师讲课知识照着书本念，没有其他知识的补充，哪怕学生对历史感兴趣，但是由于历史老师知识的匮乏也无法引起学生的学习兴趣。
二、 初中历史教学中学习兴趣培养对策研究
（一） 丰富教材知识，拓宽老师的历史知识
想要提高学生学习历史的兴趣，首先需要在历史教材方面下功夫，丰富初中历史教材内容，老师也应该在课余时间多看一些关于历史的书记，拓宽自己的历史知识，在对学生上历史课的时候，可以举一反三，为学生多讲一些与书本上历史知识相关的其他知识，学生都喜欢听自己没有听过的故事，通过这样的方式，学生就会对历史课感兴趣，同时老师讲解相关的历史知识可以加学生对知识的印象，提高学习效率。例如老师在讲某一个历史事件的时候，就可以把与这件事件相关的内容也讲出来，包括其他的历史人物、事件等等，这样就可以抓住学生的注意力，加深学生对历史知识的印象。
（二） 改变教学方式，活跃课堂气氛
学生对历史课不感兴趣的其中一个原因是老师讲课方式单一，课堂气氛沉闷，使得学生上课注意力不集中，无法提高学习效率。因此历史老师应该改变枯燥的教学方式，不再是枯燥地照着书本，而是运用丰富的课堂语言，形象生动的肢体动作来向学生讲述历史知识，这样学生就会被老师所吸引，同时对老师所讲的内容感兴趣，不仅活跃了课堂气氛，同时也提高了学生的学习效率。例如老师在讲某一位历史人物的时候，可以模仿那位历史人物的音容笑貌，也可以穿与历史人物相符的服装，这样学生就会感觉历史人物与他们距离很近，激发他们的学习兴趣，从对人物感兴趣而对于历史人物相关的历史事件感兴趣，从而提高历史学习效率。
（三） 合理利用多媒体教学设备，提高学生的学习兴趣
随着科学技术的发展，教学设备也在不断地更新中，尤其是多媒体教学设备，在学校教学中应用的十分广泛。初中历史老师也应该充分利用学校的多媒体教学设备，让学生更直观地去了解历史，学习历史，从而提高学生的学习兴趣。例如老师在讲历史知识的时候，可以找一份有关这个历史知识的视频或者图片，让学生可以更直观地去了解历史，学习历史知识。
（四） 变换课堂角色，提高学生学习历史的能动性
在传统的历史教学方式中，通常老师是主体，学生是客体，老师讲学生听，这样学生学习历史就会非常的被动。所以在课堂教育中，老师和学生可以适当地变化下角色，让学生讲，老师听，然后再让老师进行补充，这样就可以大大地提高学生学习历史的能动性，变被动为主动，激发他们的学习兴趣。例如老师可以让学生提前一天预习第二天要讲的知识点，然后第二天让学生上台讲课，老师和其他学生来听，那么学生就会对这样的教学方式感兴趣，从而激起他们的好胜心理，积极地学习历史知识，老师也可以适当地对学生进行鼓励，提高学生的成就感，让学生可以更加主动地去学习历史。
三、 总结
综上所述，我们了解到，历史教学在整个初中教育中是十分重要的，但是由于各方面的原因导致学生对历史学习不感兴趣，对历史知识的了解程度低。因此可以从丰富历史教材内容，改善教学方式，提高老师的教学技能以及变化课堂角色，运用多媒体教学设备等措施来培养学生学习历史的兴趣，从而提高初中历史的教学质量。
参考文献：
[1]吴顶山.浅论初中历史教学中学习兴趣有效培养的策略[J].读与写（教育教学刊），2017，14（9）：124.
[2]陶斯林.如何在初中历史教学中培养学生学习兴趣[J].科学咨询（教育科研），2015（3）：75-76.
[3]马心良.初中历史教学中如何培养学生学习兴趣[J].新闻世界，2011（7）：251-252.
作者簡介：冯博，吉林省白山市，白山市第十六中学。
关键词：初中历史；历史教学；兴趣培养
本文通过对初中历史教学中出现的问题进行分析，从而提出几点建议来提高初中历史教学质量，从而培养学生学习历史的兴趣，让学生在历史学习中体会中国的博大精深。
一、 初中历史教学中的问题
（一） 初中生对历史课程不感兴趣
在初中历史教学中的主要问题是学生对历史课程不感兴趣，觉得历史课无关紧要，没有语文、数学、外语这些科目重要，而且在以后的工作学习中对历史知识的运用也比较少，所以在学习历史的时候有些漫不经心。其次初中历史课程学习中，大多数是对历史知识的记忆和理解，学习量非常大，初中生由小学升入中学，没有经历过这么大的学习量，因此有些不适应。而且初中和小学不一样，只要学好书本内容就可以了，而是需要做大量的练习题，有一系列的辅导资料需要学生去完成，学生负担很大，只顾着完成作业，体会不到历史学习中的乐趣。最后是历史本身的特性，历史是对过去事情的总结，与学生现在的生活差距较大，学生在学习历史知识的时候就会觉得枯燥无味。而且历史知识中有大量的时间、地点、人物、事件需要去记忆，就会更加影响学生的学习兴趣。
（二） 教师教学方法单一、落后
初中老师教学方式比较单一，就是简单的老师讲，学生听，然后划重点，记忆，写作业，时间长了学生就会感觉没意识，而且随着科学技术的不断发展，学生获取知识的方式也逐渐增多，历史老师的这种讲课方式过于落后，不能满足对历史老师的要求。而且历史老师讲课知识照着书本念，没有其他知识的补充，哪怕学生对历史感兴趣，但是由于历史老师知识的匮乏也无法引起学生的学习兴趣。
二、 初中历史教学中学习兴趣培养对策研究
（一） 丰富教材知识，拓宽老师的历史知识
想要提高学生学习历史的兴趣，首先需要在历史教材方面下功夫，丰富初中历史教材内容，老师也应该在课余时间多看一些关于历史的书记，拓宽自己的历史知识，在对学生上历史课的时候，可以举一反三，为学生多讲一些与书本上历史知识相关的其他知识，学生都喜欢听自己没有听过的故事，通过这样的方式，学生就会对历史课感兴趣，同时老师讲解相关的历史知识可以加学生对知识的印象，提高学习效率。例如老师在讲某一个历史事件的时候，就可以把与这件事件相关的内容也讲出来，包括其他的历史人物、事件等等，这样就可以抓住学生的注意力，加深学生对历史知识的印象。
（二） 改变教学方式，活跃课堂气氛
学生对历史课不感兴趣的其中一个原因是老师讲课方式单一，课堂气氛沉闷，使得学生上课注意力不集中，无法提高学习效率。因此历史老师应该改变枯燥的教学方式，不再是枯燥地照着书本，而是运用丰富的课堂语言，形象生动的肢体动作来向学生讲述历史知识，这样学生就会被老师所吸引，同时对老师所讲的内容感兴趣，不仅活跃了课堂气氛，同时也提高了学生的学习效率。例如老师在讲某一位历史人物的时候，可以模仿那位历史人物的音容笑貌，也可以穿与历史人物相符的服装，这样学生就会感觉历史人物与他们距离很近，激发他们的学习兴趣，从对人物感兴趣而对于历史人物相关的历史事件感兴趣，从而提高历史学习效率。
（三） 合理利用多媒体教学设备，提高学生的学习兴趣
随着科学技术的发展，教学设备也在不断地更新中，尤其是多媒体教学设备，在学校教学中应用的十分广泛。初中历史老师也应该充分利用学校的多媒体教学设备，让学生更直观地去了解历史，学习历史，从而提高学生的学习兴趣。例如老师在讲历史知识的时候，可以找一份有关这个历史知识的视频或者图片，让学生可以更直观地去了解历史，学习历史知识。
（四） 变换课堂角色，提高学生学习历史的能动性
在传统的历史教学方式中，通常老师是主体，学生是客体，老师讲学生听，这样学生学习历史就会非常的被动。所以在课堂教育中，老师和学生可以适当地变化下角色，让学生讲，老师听，然后再让老师进行补充，这样就可以大大地提高学生学习历史的能动性，变被动为主动，激发他们的学习兴趣。例如老师可以让学生提前一天预习第二天要讲的知识点，然后第二天让学生上台讲课，老师和其他学生来听，那么学生就会对这样的教学方式感兴趣，从而激起他们的好胜心理，积极地学习历史知识，老师也可以适当地对学生进行鼓励，提高学生的成就感，让学生可以更加主动地去学习历史。
三、 总结
综上所述，我们了解到，历史教学在整个初中教育中是十分重要的，但是由于各方面的原因导致学生对历史学习不感兴趣，对历史知识的了解程度低。因此可以从丰富历史教材内容，改善教学方式，提高老师的教学技能以及变化课堂角色，运用多媒体教学设备等措施来培养学生学习历史的兴趣，从而提高初中历史的教学质量。
参考文献：
[1]吴顶山.浅论初中历史教学中学习兴趣有效培养的策略[J].读与写（教育教学刊），2017，14（9）：124.
[2]陶斯林.如何在初中历史教学中培养学生学习兴趣[J].科学咨询（教育科研），2015（3）：75-76.
[3]马心良.初中历史教学中如何培养学生学习兴趣[J].新闻世界，2011（7）：251-252.
作者簡介：冯博，吉林省白山市，白山市第十六中学。