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校讯通是中国移动公司利用移动通信网（mobile）、国际互联网（Internet）资源，集成短信网络平台和现代教育信息技术，拟在教育系统内构建一个学校教育、社会教育、家庭教育三位一体的，不受时间、空间的限制，实时的，交互式的信息沟通平台——校讯通互动教育信息平台（简称校讯通）。
当今社会是一个快速发展的信息化时代，人们生活水平不断提高的同时，工作节奏也在加快，来自各方面的压力也比较大，真正属于家长个人的时间的确也很少，校讯通的引入一定程度上减轻了家长了解孩子在校情况的负担。
第一，校讯通的使用，对家长而言，搭建起家校沟通的桥梁，有利于家校互动。
以往要了解孩子情况，一般要等开家长会或老师家访时，受到时间和空间的限制。但现在通过校讯通，老师一个信息发过去，孩子最近在学校的表现，回家要完成的作业，家长该如何配合，目前要注意的事项等，清清楚楚，一目了然。不仅仅是这样，家长也可以把孩子的性格、喜好、对老师的建议发给老师，让老师更有针对性地进行教导。校讯通的出现，搭建起家校沟通的桥梁，这种及时、互动的交流让家校联系更紧密，更及时，对孩子的教育也更有效。
第二，校讯通的使用，对学校而言，是实现家校联系工作和学校教育教学工作量化管理的有效方式。
通过教育移动办公系统，满足各级教育主管单位和各学校自动化办公、校务管理、学籍管理等需求，提升了校园内部的管理、沟通信息化，实现校园自动化管理。是学生家长、学校、老师间的信息沟通平台。
第三，校讯通的使用，对学生而言，方便快捷捕捉信息，一定程度上减轻了学业负担。
以前学生的作业都是老师抄在黑板上，再一一解释，千叮咛万嘱咐，然后学生再抄记在本子上回家逐条完成，费时费力，且家长也不大清楚当天孩子的作业情况。有了校讯通情况大为改观，细心点的老师不但要把重要信息抄在黑板上，还将校讯通上的信息上传到班级QQ群，多渠道让家长、学生捕捉重要信息。一定程度上减轻了学生抄记作业的负担。
据相关调查表明：八成以上小学生家长表示很乐意接受校讯通，以前想检查孩子作业或辅导孩子学习时往往因为不了解作业内容和孩子的学习进度而无从下手，自从有了校讯通后，家长能够及时从校讯通上获悉这些信息，了解有关孩子在校表现和学习情况，为家长科学合理安排时间辅导孩子学习提供了便利条件。
校讯通的介入方便了老师、家长和学生，合理使用本是一件好事，但随之也出现了一些不良现象令人担忧。
第一，容易导致孩子们形成懒惰、不注意倾听的坏习惯。
由于低年级学生长期以来依赖校讯通带来的便利，回家后只要问家长就能知道当天的作业和相关的学校活动内容，久而久之就会逐步养成懒惰、不听讲的坏习惯，甚至造成学习目的不明确的后果。记得又一次班上的几个孩子没有完成作业，当我询问原因时孩子们的回答竟然五花八门。“妈妈没有告诉我昨天的作业！”“妈妈不在家，我不知道做什么作业。”“妈妈没有告诉我要做作业。”从言语中听得出来孩子们不觉得是自己的责任，不会反省为什么老师布置作业的时候自己没有认真听讲，更不会检讨自己为什么没有抄记老师写在黑板上的作业任务。这种不记作业的惰性越来越强烈，长期下去孩子们会认为学习是为家长和老师而学，到了中、高年级学习目的就会不明确，甚至出现厌学情绪。
第二，容易导致家长变懒，家校当面交流减少，心与心的距离越来越远，不利学生发展。
再好的沟通平台也难免会出现一些问题，校讯通这个交流平台也不例外。因为再好的平台也不可能代替老师和家长面对面的交流来的那么贴切、有效。长期依赖校讯通的信息来了解孩子在校的情况，慢慢地家长就会变懒，跟老师打电话或者去学校当面和老师交流的机会减少了，心与心的交流远远超过短消息，有些话只有当面才能说的具体清楚明白，这是校讯通代替不了的。这对进一步加强家校沟通，形成有效的教育合力而言是一个巨大的障碍，说到底就会造成影响到孩子的健康成长。
第三，长期依赖校讯通带来的便利，传统的交流形式受到削弱。
通过互联网，WAP，短信等方式，为家长，老师与学生之间提供一个专门的交流空间，使家校沟通更为方便快捷。久而久之传统意义上的家访、家长会等形式受到一定程度的削弱，这对于更深层次的了解学生家、校具体情况造成不便，不利于学生的教育管理。所以老师和家长不能因为“校讯通”的出现而减少甚至放弃传统的家访、家长会等传统交流形式。家长在“校讯通”的使用中发现了什么问题应该及时与老师沟通，以避免“校讯通”产生副作用。
第四，校讯通的管理问题不少，需要进一步制度化、规范化。
随着各大中小城市“校讯通”在校园的的流行，部分学校曾出现过校讯通费用问题引起的家校纠纷，造成不良社会影响。校讯通管理没有形成系统的管理模式，有打着方便之名进行乱收费之嫌，其使用过程中也出现一定的不规范现象，规范管理制度，创新机制需要进一步加强。
作为基础教育阶段的教师，既要教会学生基础知识，又要着力培养孩子们养成好的学习习惯。我们要合理使用这种有效的交流平台，既不排斥也不过分依赖，坚持把老一辈教育人遗留下来的传统的交流形式（家访、电话、家长会等）用好、用活，并且把当下教育教学新形式出现的新情况和基于信息化时代的网络媒体（视频、QQ、微信、MSN、校讯通等）形式相结合，科学、合理的使用校讯通，让传统的和现代的交流形式有机融合，真正把校讯通的便利、快捷带给家长和孩子，实现家校统一，让沟通无处不在，助推学校教育走得更好、更远。
当今社会是一个快速发展的信息化时代，人们生活水平不断提高的同时，工作节奏也在加快，来自各方面的压力也比较大，真正属于家长个人的时间的确也很少，校讯通的引入一定程度上减轻了家长了解孩子在校情况的负担。
第一，校讯通的使用，对家长而言，搭建起家校沟通的桥梁，有利于家校互动。
以往要了解孩子情况，一般要等开家长会或老师家访时，受到时间和空间的限制。但现在通过校讯通，老师一个信息发过去，孩子最近在学校的表现，回家要完成的作业，家长该如何配合，目前要注意的事项等，清清楚楚，一目了然。不仅仅是这样，家长也可以把孩子的性格、喜好、对老师的建议发给老师，让老师更有针对性地进行教导。校讯通的出现，搭建起家校沟通的桥梁，这种及时、互动的交流让家校联系更紧密，更及时，对孩子的教育也更有效。
第二，校讯通的使用，对学校而言，是实现家校联系工作和学校教育教学工作量化管理的有效方式。
通过教育移动办公系统，满足各级教育主管单位和各学校自动化办公、校务管理、学籍管理等需求，提升了校园内部的管理、沟通信息化，实现校园自动化管理。是学生家长、学校、老师间的信息沟通平台。
第三，校讯通的使用，对学生而言，方便快捷捕捉信息，一定程度上减轻了学业负担。
以前学生的作业都是老师抄在黑板上，再一一解释，千叮咛万嘱咐，然后学生再抄记在本子上回家逐条完成，费时费力，且家长也不大清楚当天孩子的作业情况。有了校讯通情况大为改观，细心点的老师不但要把重要信息抄在黑板上，还将校讯通上的信息上传到班级QQ群，多渠道让家长、学生捕捉重要信息。一定程度上减轻了学生抄记作业的负担。
据相关调查表明：八成以上小学生家长表示很乐意接受校讯通，以前想检查孩子作业或辅导孩子学习时往往因为不了解作业内容和孩子的学习进度而无从下手，自从有了校讯通后，家长能够及时从校讯通上获悉这些信息，了解有关孩子在校表现和学习情况，为家长科学合理安排时间辅导孩子学习提供了便利条件。
校讯通的介入方便了老师、家长和学生，合理使用本是一件好事，但随之也出现了一些不良现象令人担忧。
第一，容易导致孩子们形成懒惰、不注意倾听的坏习惯。
由于低年级学生长期以来依赖校讯通带来的便利，回家后只要问家长就能知道当天的作业和相关的学校活动内容，久而久之就会逐步养成懒惰、不听讲的坏习惯，甚至造成学习目的不明确的后果。记得又一次班上的几个孩子没有完成作业，当我询问原因时孩子们的回答竟然五花八门。“妈妈没有告诉我昨天的作业！”“妈妈不在家，我不知道做什么作业。”“妈妈没有告诉我要做作业。”从言语中听得出来孩子们不觉得是自己的责任，不会反省为什么老师布置作业的时候自己没有认真听讲，更不会检讨自己为什么没有抄记老师写在黑板上的作业任务。这种不记作业的惰性越来越强烈，长期下去孩子们会认为学习是为家长和老师而学，到了中、高年级学习目的就会不明确，甚至出现厌学情绪。
第二，容易导致家长变懒，家校当面交流减少，心与心的距离越来越远，不利学生发展。
再好的沟通平台也难免会出现一些问题，校讯通这个交流平台也不例外。因为再好的平台也不可能代替老师和家长面对面的交流来的那么贴切、有效。长期依赖校讯通的信息来了解孩子在校的情况，慢慢地家长就会变懒，跟老师打电话或者去学校当面和老师交流的机会减少了，心与心的交流远远超过短消息，有些话只有当面才能说的具体清楚明白，这是校讯通代替不了的。这对进一步加强家校沟通，形成有效的教育合力而言是一个巨大的障碍，说到底就会造成影响到孩子的健康成长。
第三，长期依赖校讯通带来的便利，传统的交流形式受到削弱。
通过互联网，WAP，短信等方式，为家长，老师与学生之间提供一个专门的交流空间，使家校沟通更为方便快捷。久而久之传统意义上的家访、家长会等形式受到一定程度的削弱，这对于更深层次的了解学生家、校具体情况造成不便，不利于学生的教育管理。所以老师和家长不能因为“校讯通”的出现而减少甚至放弃传统的家访、家长会等传统交流形式。家长在“校讯通”的使用中发现了什么问题应该及时与老师沟通，以避免“校讯通”产生副作用。
第四，校讯通的管理问题不少，需要进一步制度化、规范化。
随着各大中小城市“校讯通”在校园的的流行，部分学校曾出现过校讯通费用问题引起的家校纠纷，造成不良社会影响。校讯通管理没有形成系统的管理模式，有打着方便之名进行乱收费之嫌，其使用过程中也出现一定的不规范现象，规范管理制度，创新机制需要进一步加强。
作为基础教育阶段的教师，既要教会学生基础知识，又要着力培养孩子们养成好的学习习惯。我们要合理使用这种有效的交流平台，既不排斥也不过分依赖，坚持把老一辈教育人遗留下来的传统的交流形式（家访、电话、家长会等）用好、用活，并且把当下教育教学新形式出现的新情况和基于信息化时代的网络媒体（视频、QQ、微信、MSN、校讯通等）形式相结合，科学、合理的使用校讯通，让传统的和现代的交流形式有机融合，真正把校讯通的便利、快捷带给家长和孩子，实现家校统一，让沟通无处不在，助推学校教育走得更好、更远。