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摘 要：在传统的音乐教学方式之下，小学生对于音乐的学习兴趣和主动性都大大降低，而且这种比较纯粹的理论教学对于小学生来说，不但难以理解而且会产生排斥心理，对于教学的完成和教学效率甚至学生本身都是非常不利的一种现象，为了避免这些，所以越来越多的学校开始采用音乐游戏这种新型的教学方式，用游戏的形式带领学生学习，寓教于学，让小学生可以在玩乐的基础上就可以掌握音乐知识，提升学生的学习兴趣，提升音乐的教学力量。
关键词：音乐游戏;小学音乐教育;作用;实践
一、 音乐游戏的作用
（一） 提高学生学习兴趣与积極性
在传统的音乐教学课堂中，无论是教学方式还是教学理念都是比较枯燥单一的，部分的音乐教师会在课堂的前半部分对学生讲授一些乐理知识，讲解完毕之后，再将剩余时间留于学生根据本节课堂掌握的知识进行歌曲练习，这种传统的音乐教育模式不但会降低学生对于音乐的学习兴趣与积极性，也会降低教师的教学效率。
音乐游戏这种教学方式的出现，及时打破了这种音乐教育的僵局，教师利用这些音乐游戏进行教学，将知识寓于游戏中，让学生可以在玩乐的同时掌握音乐知识，让学习对于学生来说就像玩游戏一样简单，音乐游戏让课堂成为一个友好、融洽的课堂氛围，在帮助学生彼此成为朋友的同时，也更加会提高学生对于音乐课堂的兴趣，对于音乐知识学习的兴趣，通过游戏教学让学生可以展现自我、创造自我，这样既培养了学生的情操又提高了学生的兴趣，发挥出音乐与游戏两者相结合所具有的独特魅力。例如教师在教授《小动物唱歌》时，教师可以让学生扮演小动物，引导学生对于小动物的叫声进行模仿，对小动物的神态和表情进行表演，教师也可以辅助加以舞蹈动作，将教学内容以表演的形式进行，如此，学生才会发挥出自己的主动性，发挥出自己的想象力与其他能力，既满足了小学生爱玩的天性，又提高了小学生的学习兴趣与积极性。
借由音乐游戏的方式提高学生的学习兴趣与积极性，提高了教学效率，提升了学生的音乐知识储备，可谓一举多得。
（二） 帮助学生表达自己
现在即使是作为一名小学生，面对的课业压力也是非常大的，而作为小学生，爱玩、好动几乎是他们共同的特点和天性，在课业的繁压之下，部分小学生变得不会表达自我，思想木讷，与同学无法交流等问题，在这个时候，通过音乐游戏的形式让学生可以跟着音乐，在课堂之上尽情地表达自己，用肢体语言将自己的感情直接表达出来，教师在课堂上加以引导，带领学生在德智体方面全面发展，培养出符合新时代要求的人才。
例如在进行《保护小羊》一课的教学时，教师可以将学生分为两组，一组扮演小羊，一组扮演豺狼，让学生去自己发挥创造，教师加以引导，编排出舞蹈动作，让学生在音乐之下，对歌曲进行舞蹈形式的演绎，尽情表达出自己对于作品的理解，释放出学习的压力。
二、 音乐游戏的实践
（一） 根据学生的实际情况制定游戏内容
教师对于每一位学生的情况都应该了解清楚，正所谓“兴趣是最好的老师”，教师应充分利用这一点进行教育，了解到每一位学生的个性特点以及学习能力之后，一次为根据设计出不同的游戏内容。低年级的小学生都比较活泼好动，对于一切事物都有着很强烈的好奇心，教师可以利用一些卡通可爱的形象，对于课堂内容进行加工，激起学生的学习和了解的欲望，中高级的小学生已经对事物有了一定的认知和想象力，教师可以把对于这些学生的游戏教育侧重于想象力的激发之上。
当然利用音乐游戏进行教学，教师应该清楚这种音乐游戏和音乐教育之间的切入点在哪里，一切的事物都讲究度，利用音乐教学虽然可以激起学生的学习兴趣、积极性，但是无法学习到更多的乐理知识，偏离了教学的主要目的，所以教师要学会平衡两种教育方式，正确把握分寸，提高音乐教学的质量，提升小学生的音乐素养，这样才是发挥音乐游戏教学方式的正确作用。
（二） 师生共参与寓教于乐
在小学课堂中，教师不仅仅是要传递知识，还要陪伴与参加小学生的成长，成为一个好老师、好伙伴，所以教师在日常的教学中，要主动地参与进游戏之内，当然，教师自己参与进来之后，也是要班级的学生都参与进来的，让学生根据自己的喜好来选择与创造角色，这样在双方共同的参与下，认真努力地完成游戏，参与教学。如此，不但可以激发学生的创造力，而且会让学生感觉到平等之感，与教师和同学之间的距离会逐渐减少与降低，在音乐的世界里人人平等且快乐，音乐的价值得以释放出来，对小学生产生正面的积极影响。
三、 总结
总而言之，音乐游戏被应用于小学的音乐教学之中，为学生的才华和个性的展现提供了一个舞台，对于教师的知识传授提供了一个良好的方式，让学生对于音乐的兴趣得于提升，它的灵活性也赋予了自身强大的生命力。也期待在以后的教学之中，音乐游戏教学方式可以帮助到更多的教师与学生，可以发挥出它更大的作用，为更多的教师提供教学的创作灵感。
参考文献：
[1]王宁.浅析学生在音乐游戏中的快乐成长[J].教育实践与研究，2013（9）.
[2]蔡中玉.浅析音乐游戏如何在小学音乐教育中实施[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（12）.
作者简介：崔丽，辽宁省大连市，辽宁省大连市庄河市太平岭乡青林小学。
关键词：音乐游戏;小学音乐教育;作用;实践
一、 音乐游戏的作用
（一） 提高学生学习兴趣与积極性
在传统的音乐教学课堂中，无论是教学方式还是教学理念都是比较枯燥单一的，部分的音乐教师会在课堂的前半部分对学生讲授一些乐理知识，讲解完毕之后，再将剩余时间留于学生根据本节课堂掌握的知识进行歌曲练习，这种传统的音乐教育模式不但会降低学生对于音乐的学习兴趣与积极性，也会降低教师的教学效率。
音乐游戏这种教学方式的出现，及时打破了这种音乐教育的僵局，教师利用这些音乐游戏进行教学，将知识寓于游戏中，让学生可以在玩乐的同时掌握音乐知识，让学习对于学生来说就像玩游戏一样简单，音乐游戏让课堂成为一个友好、融洽的课堂氛围，在帮助学生彼此成为朋友的同时，也更加会提高学生对于音乐课堂的兴趣，对于音乐知识学习的兴趣，通过游戏教学让学生可以展现自我、创造自我，这样既培养了学生的情操又提高了学生的兴趣，发挥出音乐与游戏两者相结合所具有的独特魅力。例如教师在教授《小动物唱歌》时，教师可以让学生扮演小动物，引导学生对于小动物的叫声进行模仿，对小动物的神态和表情进行表演，教师也可以辅助加以舞蹈动作，将教学内容以表演的形式进行，如此，学生才会发挥出自己的主动性，发挥出自己的想象力与其他能力，既满足了小学生爱玩的天性，又提高了小学生的学习兴趣与积极性。
借由音乐游戏的方式提高学生的学习兴趣与积极性，提高了教学效率，提升了学生的音乐知识储备，可谓一举多得。
（二） 帮助学生表达自己
现在即使是作为一名小学生，面对的课业压力也是非常大的，而作为小学生，爱玩、好动几乎是他们共同的特点和天性，在课业的繁压之下，部分小学生变得不会表达自我，思想木讷，与同学无法交流等问题，在这个时候，通过音乐游戏的形式让学生可以跟着音乐，在课堂之上尽情地表达自己，用肢体语言将自己的感情直接表达出来，教师在课堂上加以引导，带领学生在德智体方面全面发展，培养出符合新时代要求的人才。
例如在进行《保护小羊》一课的教学时，教师可以将学生分为两组，一组扮演小羊，一组扮演豺狼，让学生去自己发挥创造，教师加以引导，编排出舞蹈动作，让学生在音乐之下，对歌曲进行舞蹈形式的演绎，尽情表达出自己对于作品的理解，释放出学习的压力。
二、 音乐游戏的实践
（一） 根据学生的实际情况制定游戏内容
教师对于每一位学生的情况都应该了解清楚，正所谓“兴趣是最好的老师”，教师应充分利用这一点进行教育，了解到每一位学生的个性特点以及学习能力之后，一次为根据设计出不同的游戏内容。低年级的小学生都比较活泼好动，对于一切事物都有着很强烈的好奇心，教师可以利用一些卡通可爱的形象，对于课堂内容进行加工，激起学生的学习和了解的欲望，中高级的小学生已经对事物有了一定的认知和想象力，教师可以把对于这些学生的游戏教育侧重于想象力的激发之上。
当然利用音乐游戏进行教学，教师应该清楚这种音乐游戏和音乐教育之间的切入点在哪里，一切的事物都讲究度，利用音乐教学虽然可以激起学生的学习兴趣、积极性，但是无法学习到更多的乐理知识，偏离了教学的主要目的，所以教师要学会平衡两种教育方式，正确把握分寸，提高音乐教学的质量，提升小学生的音乐素养，这样才是发挥音乐游戏教学方式的正确作用。
（二） 师生共参与寓教于乐
在小学课堂中，教师不仅仅是要传递知识，还要陪伴与参加小学生的成长，成为一个好老师、好伙伴，所以教师在日常的教学中，要主动地参与进游戏之内，当然，教师自己参与进来之后，也是要班级的学生都参与进来的，让学生根据自己的喜好来选择与创造角色，这样在双方共同的参与下，认真努力地完成游戏，参与教学。如此，不但可以激发学生的创造力，而且会让学生感觉到平等之感，与教师和同学之间的距离会逐渐减少与降低，在音乐的世界里人人平等且快乐，音乐的价值得以释放出来，对小学生产生正面的积极影响。
三、 总结
总而言之，音乐游戏被应用于小学的音乐教学之中，为学生的才华和个性的展现提供了一个舞台，对于教师的知识传授提供了一个良好的方式，让学生对于音乐的兴趣得于提升，它的灵活性也赋予了自身强大的生命力。也期待在以后的教学之中，音乐游戏教学方式可以帮助到更多的教师与学生，可以发挥出它更大的作用，为更多的教师提供教学的创作灵感。
参考文献：
[1]王宁.浅析学生在音乐游戏中的快乐成长[J].教育实践与研究，2013（9）.
[2]蔡中玉.浅析音乐游戏如何在小学音乐教育中实施[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（12）.
作者简介：崔丽，辽宁省大连市，辽宁省大连市庄河市太平岭乡青林小学。