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【摘要】初中阶段是学生至关重要的一个时期，也是学习压力比较大的一个时期。文章通过分析影响新教师与学生和谐共处的因素，提出了新教师建立和谐师生关系的方法，旨在为新教师尽快适应其岗位提供一些方法。
【关键词】新教师；学生；和谐关系；方法
一、引言
“桃李芬芬，其乐融融”是每一名教师的理想，然而理想很丰满，现实很骨感，对于大部分新教师而言，由于对身份转换的不适应以及教学经验的不足等原因，他们不能尽快地适应工作岗位。特别是对于刚入职的初中教师而言，一方面由于初中生智力发展已经较为成熟，对待事物有了自己独特的见解，另一方面由于需要花大量的时间去适应一个新教师的教学方法，他们对于新教师会出现排斥现象，如何快速地与学生建立起和谐的师生关系是一个很大的挑战。
二、新教师及其特征
何为新教师？简单来说即刚刚大学毕业进学校教书的老师。著名的教育心理学家把新教师的成长过程划分为两个部分，即新手教师、熟练新教师，前者是毫无经验、刚进入教师行业的新教师，后者是具备一定的教学经验，但教学时间较短，一般小于三年。新教师身上有一些独特的特征：其一是教学时间短，工作经验少；其二是在教学过程中缺乏预见性；其三是教材呈现不完整；其四是对待教学工作以及学生有着巨大的热情。前三点是刚入职的新教师身上存在的问题，其原因主要是缺乏工作经验，第四点是新教师身上所具备的优势，而这份对学生的热爱与对工作的热忱也是新教师快速建立起和谐的师生关系的重要因素。
三、影响新教师构建和谐师生关系的因素
影响新教师与学生构建和谐关系的因素有很多，本文主要对新教师自身存在的问题、校方存在的问题以及师范教育在职前培训中存在的问题进行详细的分析。
（一）新教师自身因素
初中不同于小学，新教师能否快速得到学生的认可，教师的学识以及教学方法是很重要的参考成分。而新教师刚刚步入教书行业，由于教学经验有限，在备课过程中缺乏预见性，在教学过程中往往存在着以自我为中心的现象。不仅如此，在教学过程中课堂纪律的制定与执行缺乏明确的标准，在教材的呈现上讲解得也不够透彻，导致学生的听课兴趣不高，上课发言不积极以及对新教师产生排斥心理，导致学生与新教师之间产生大量的摩擦，不利于良好师生关系的建立。在这种情况下，新教师首先要快速地适应其教师身份，多向经验丰富的老教师学习，增加自身的学识，力求与学生建立一个平等和谐的师生关系。
（二）学校工作安排不当
学校工作安排不当是阻碍新教师与学生建立良好师生关系的重要因素。班主任相对于科任教师而言，其工作量更大，也更加辛苦，且学生更不喜欢班主任。在这样的情况下，部分学校在安排工作时，会把这些“吃力不讨好”的工作安排给新教师。由于新教师刚入职，缺乏相应的经验，在组织和管理学生方面还比较欠缺，不能很好地处理教师与学生、学生与学生之间的关系，导致师生关系恶化。另外，由于新教师刚接触教育事业，工作经验和能力还不足，为了保证升学率，校方往往把新教师安排在相对较差的班级。面对纪律较差、成绩较差的学生，由于缺乏相应的处理经验，新教师与“问题学生”常出现剑拔弩张的局面，导致新教师与学生的师生关系进一步恶化。
（三）师范教育、职前培训与实际中学教育脱节
师范教育、职前培训与实际中学教育脱节是影响新教师与学生建立良好师生关系的又一大重要阻碍。
首先是师范教育。众所周知，师范教育是我国培养新教师的主要根据地，但是在师范教育过程中往往只注重理论知识的培养。例如在课堂上教师只会给学生讲解如教育学、教育心理学等与教育有关的知识与技能，却缺乏在教学过程中对实际案例的分析，并且很少给师范学生提供亲自上讲台讲课的机会，这使得师范教育与实际中学教育存在严重脱节的现象。
其次，在新教师入职前进行的入职培训也往往只是走过场，缺乏有针对性地对新教师进行职业培训。例如在新教师的入职培训中请一些专家以及一线教师进行理论辅导，但是在培训过程中由于教师对培训目标不明确，培训内容缺乏与具体教育工作的联系，导致培训的效果往往不是很理想。这样的入职培训对于新教师与学生建立和谐的师生关系的参考价值不大。
四、新教师如何与学生建立和谐的师生关系
新教师如何快速且有效地与学生建立起和谐的师生关系成为一个急需解决的问题。笔者从新教师自身、学校、学生、家长这四个方面进行了相关的分析，并提出了一些建议，旨在为新教师快速与学生建立和谐友爱的师生关系提供一些参考。
（一）提高自身素养
新教师想要赢得学生的尊重，建立起教师的权威，首先要具备扎实的专业知识。例如初中英语教师对英语语法、词汇等要有扎实的基础，在教导学生时能够信手拈来，让学生信服，而且在教学过程中要不断提高自身的素养，包括文化素养、心理素养以及较强的教学研究能力，其中文化素养是最为关键的。新教师只有具备丰富的知识文化，满足学生的需要，才能够快速地得到学生的认可，进而快速地融入一个新的班集体。
其次，新教师具备良好的心理素质对于建立和谐的师生关系具有重要的作用。初中是学生比较叛逆的一个时期，某些“问题学生”有不服管教的现象。在这样的情况下，新教师想要与学生建立一个和谐的关系，就要确立正确的学生观，用平等的方式与学生相处，尊重学生的个人意愿，并在课下反思自己的言行举止以及处事方式，尽量克服不良小情绪，多站在学生的角度思考问题，努力成为学生的良师益友。
再次，新教师拥有较强的教学研究能力也能够快速地与学生建立起和谐的师生关系。此处的“教学科研能力”主要指的是新教師的语言表达能力与创新能力，前者是为了让学生能够听得懂教师的授课内容，后者是为了增强课程内容的趣味性。新教师拥有较高的教学科研能力，能让学生在获得知识的同时领略学习的趣味，进而喜欢上新教师的教学方式。 （二）学校的大力支持
学校对新教师的大力支持对于新教师与学生建立和谐的师生关系也具有重要的意义。学校对新教师的支持主要有两个方面，其一是在教学安排上能充分考虑新教师的优缺点。例如一个新教师的专业是英语，他的优点是专业基础扎实，课堂组织能力强，缺点是教学经验不足。在这样的情况下，学校不因为该教师是一名新教师而让他负责成绩较差、纪律较差的班级，而应该根據该教师的能力让其负责好一些的班级。其二是为教学经验不足的新教师合理地安排一些有用的职业培训。新教师都会面临由于经验不足而产生的一些教学失误，在这样的情况下，学校通过定期组织一些有针对性的职业培训，例如组织新教师参加进修班等方式来增加新教师的教学经验，从而减少教学失误。
（三）学生的配合、理解与宽容
新教师与学生想要建立一个和谐的师生关系，只依靠新教师的努力是远远不够的，学生对新教师的配合、理解与宽容对于师生间建立和谐的关系亦有十分重要的作用。对于初中生而言，上课遵守纪律，认真听讲，认真思考教师提出的问题，不仅对于提高自己的成绩有所帮助，对于新教师而言也是一种尊重。古人云：“人非圣贤，孰能无过。”新教师刚刚进入职场，由于教学经验有限，即使认真备课，在课堂上也难免出现教学失误。面对这样的情况，学生要试着去理解与宽容新教师所犯的错误，从而更为快速地拉近师生间的距离。
（四）需要家长的支持
家长对于新教师往往有些偏见，喜欢给他们贴上“经验不足”“能力不够”的标签。想要新教师与学生建立一个和谐的师生关系，首先就需要家长打破固有的观念，给予新教师支持与肯定，并且家长一定要明白教育是教师与家长共同的责任。新教师刚刚接管一个班级，对学生的情况还不是特别了解，在这样的情况下，就需要家长及时与新教师进行沟通，让新教师能够及时了解学生的情况，调整教学方法，最大限度地教好学生，融入新的班集体。
五、结论
刚刚进入学校的教师会面临许多的问题，首先便是与学生建立起和谐、良好的师生关系，这对于新教师后期开展教学工作而言至关重要。本文通过分析阻碍师生间建立和谐关系的因素，并提出相应的解决措施，为新教师建立和谐的师生关系提供了参考。
【参考文献】
[1]张帅，高明昊.促进初中新教师成长的策略[J].文学教育，2014（20）：84.
[2]李银华.论初中新教师如何与学生建立和谐师生关系[J].黔南民族师范学校校报，2015（01）：78-81.
[3]蔡宏.浅谈新教师威信的建立及其对学生的影响[J].时代教育，2010（02）：253.
[4]邓捷琳.浅议新教师人格魅力与学生个性发展[J].新课程（上旬），2017（01）：202.
[5]党洪利.新教师提升个人魅力的技巧[J].新课程（下旬），2012（01）：38.
【关键词】新教师；学生；和谐关系；方法
一、引言
“桃李芬芬，其乐融融”是每一名教师的理想，然而理想很丰满，现实很骨感，对于大部分新教师而言，由于对身份转换的不适应以及教学经验的不足等原因，他们不能尽快地适应工作岗位。特别是对于刚入职的初中教师而言，一方面由于初中生智力发展已经较为成熟，对待事物有了自己独特的见解，另一方面由于需要花大量的时间去适应一个新教师的教学方法，他们对于新教师会出现排斥现象，如何快速地与学生建立起和谐的师生关系是一个很大的挑战。
二、新教师及其特征
何为新教师？简单来说即刚刚大学毕业进学校教书的老师。著名的教育心理学家把新教师的成长过程划分为两个部分，即新手教师、熟练新教师，前者是毫无经验、刚进入教师行业的新教师，后者是具备一定的教学经验，但教学时间较短，一般小于三年。新教师身上有一些独特的特征：其一是教学时间短，工作经验少；其二是在教学过程中缺乏预见性；其三是教材呈现不完整；其四是对待教学工作以及学生有着巨大的热情。前三点是刚入职的新教师身上存在的问题，其原因主要是缺乏工作经验，第四点是新教师身上所具备的优势，而这份对学生的热爱与对工作的热忱也是新教师快速建立起和谐的师生关系的重要因素。
三、影响新教师构建和谐师生关系的因素
影响新教师与学生构建和谐关系的因素有很多，本文主要对新教师自身存在的问题、校方存在的问题以及师范教育在职前培训中存在的问题进行详细的分析。
（一）新教师自身因素
初中不同于小学，新教师能否快速得到学生的认可，教师的学识以及教学方法是很重要的参考成分。而新教师刚刚步入教书行业，由于教学经验有限，在备课过程中缺乏预见性，在教学过程中往往存在着以自我为中心的现象。不仅如此，在教学过程中课堂纪律的制定与执行缺乏明确的标准，在教材的呈现上讲解得也不够透彻，导致学生的听课兴趣不高，上课发言不积极以及对新教师产生排斥心理，导致学生与新教师之间产生大量的摩擦，不利于良好师生关系的建立。在这种情况下，新教师首先要快速地适应其教师身份，多向经验丰富的老教师学习，增加自身的学识，力求与学生建立一个平等和谐的师生关系。
（二）学校工作安排不当
学校工作安排不当是阻碍新教师与学生建立良好师生关系的重要因素。班主任相对于科任教师而言，其工作量更大，也更加辛苦，且学生更不喜欢班主任。在这样的情况下，部分学校在安排工作时，会把这些“吃力不讨好”的工作安排给新教师。由于新教师刚入职，缺乏相应的经验，在组织和管理学生方面还比较欠缺，不能很好地处理教师与学生、学生与学生之间的关系，导致师生关系恶化。另外，由于新教师刚接触教育事业，工作经验和能力还不足，为了保证升学率，校方往往把新教师安排在相对较差的班级。面对纪律较差、成绩较差的学生，由于缺乏相应的处理经验，新教师与“问题学生”常出现剑拔弩张的局面，导致新教师与学生的师生关系进一步恶化。
（三）师范教育、职前培训与实际中学教育脱节
师范教育、职前培训与实际中学教育脱节是影响新教师与学生建立良好师生关系的又一大重要阻碍。
首先是师范教育。众所周知，师范教育是我国培养新教师的主要根据地，但是在师范教育过程中往往只注重理论知识的培养。例如在课堂上教师只会给学生讲解如教育学、教育心理学等与教育有关的知识与技能，却缺乏在教学过程中对实际案例的分析，并且很少给师范学生提供亲自上讲台讲课的机会，这使得师范教育与实际中学教育存在严重脱节的现象。
其次，在新教师入职前进行的入职培训也往往只是走过场，缺乏有针对性地对新教师进行职业培训。例如在新教师的入职培训中请一些专家以及一线教师进行理论辅导，但是在培训过程中由于教师对培训目标不明确，培训内容缺乏与具体教育工作的联系，导致培训的效果往往不是很理想。这样的入职培训对于新教师与学生建立和谐的师生关系的参考价值不大。
四、新教师如何与学生建立和谐的师生关系
新教师如何快速且有效地与学生建立起和谐的师生关系成为一个急需解决的问题。笔者从新教师自身、学校、学生、家长这四个方面进行了相关的分析，并提出了一些建议，旨在为新教师快速与学生建立和谐友爱的师生关系提供一些参考。
（一）提高自身素养
新教师想要赢得学生的尊重，建立起教师的权威，首先要具备扎实的专业知识。例如初中英语教师对英语语法、词汇等要有扎实的基础，在教导学生时能够信手拈来，让学生信服，而且在教学过程中要不断提高自身的素养，包括文化素养、心理素养以及较强的教学研究能力，其中文化素养是最为关键的。新教师只有具备丰富的知识文化，满足学生的需要，才能够快速地得到学生的认可，进而快速地融入一个新的班集体。
其次，新教师具备良好的心理素质对于建立和谐的师生关系具有重要的作用。初中是学生比较叛逆的一个时期，某些“问题学生”有不服管教的现象。在这样的情况下，新教师想要与学生建立一个和谐的关系，就要确立正确的学生观，用平等的方式与学生相处，尊重学生的个人意愿，并在课下反思自己的言行举止以及处事方式，尽量克服不良小情绪，多站在学生的角度思考问题，努力成为学生的良师益友。
再次，新教师拥有较强的教学研究能力也能够快速地与学生建立起和谐的师生关系。此处的“教学科研能力”主要指的是新教師的语言表达能力与创新能力，前者是为了让学生能够听得懂教师的授课内容，后者是为了增强课程内容的趣味性。新教师拥有较高的教学科研能力，能让学生在获得知识的同时领略学习的趣味，进而喜欢上新教师的教学方式。 （二）学校的大力支持
学校对新教师的大力支持对于新教师与学生建立和谐的师生关系也具有重要的意义。学校对新教师的支持主要有两个方面，其一是在教学安排上能充分考虑新教师的优缺点。例如一个新教师的专业是英语，他的优点是专业基础扎实，课堂组织能力强，缺点是教学经验不足。在这样的情况下，学校不因为该教师是一名新教师而让他负责成绩较差、纪律较差的班级，而应该根據该教师的能力让其负责好一些的班级。其二是为教学经验不足的新教师合理地安排一些有用的职业培训。新教师都会面临由于经验不足而产生的一些教学失误，在这样的情况下，学校通过定期组织一些有针对性的职业培训，例如组织新教师参加进修班等方式来增加新教师的教学经验，从而减少教学失误。
（三）学生的配合、理解与宽容
新教师与学生想要建立一个和谐的师生关系，只依靠新教师的努力是远远不够的，学生对新教师的配合、理解与宽容对于师生间建立和谐的关系亦有十分重要的作用。对于初中生而言，上课遵守纪律，认真听讲，认真思考教师提出的问题，不仅对于提高自己的成绩有所帮助，对于新教师而言也是一种尊重。古人云：“人非圣贤，孰能无过。”新教师刚刚进入职场，由于教学经验有限，即使认真备课，在课堂上也难免出现教学失误。面对这样的情况，学生要试着去理解与宽容新教师所犯的错误，从而更为快速地拉近师生间的距离。
（四）需要家长的支持
家长对于新教师往往有些偏见，喜欢给他们贴上“经验不足”“能力不够”的标签。想要新教师与学生建立一个和谐的师生关系，首先就需要家长打破固有的观念，给予新教师支持与肯定，并且家长一定要明白教育是教师与家长共同的责任。新教师刚刚接管一个班级，对学生的情况还不是特别了解，在这样的情况下，就需要家长及时与新教师进行沟通，让新教师能够及时了解学生的情况，调整教学方法，最大限度地教好学生，融入新的班集体。
五、结论
刚刚进入学校的教师会面临许多的问题，首先便是与学生建立起和谐、良好的师生关系，这对于新教师后期开展教学工作而言至关重要。本文通过分析阻碍师生间建立和谐关系的因素，并提出相应的解决措施，为新教师建立和谐的师生关系提供了参考。
【参考文献】
[1]张帅，高明昊.促进初中新教师成长的策略[J].文学教育，2014（20）：84.
[2]李银华.论初中新教师如何与学生建立和谐师生关系[J].黔南民族师范学校校报，2015（01）：78-81.
[3]蔡宏.浅谈新教师威信的建立及其对学生的影响[J].时代教育，2010（02）：253.
[4]邓捷琳.浅议新教师人格魅力与学生个性发展[J].新课程（上旬），2017（01）：202.
[5]党洪利.新教师提升个人魅力的技巧[J].新课程（下旬），2012（01）：38.