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摘 要：素质教育的普及和全民阅读的推广，使得社会和高校积极的推广阅读，克强总理曾连续两年将“全民阅读”写入政府工作报告，引发了全社会对阅读的广泛关注。养成良好的阅读习惯，不仅有利于提高人的素质和知识积累，也会对人起到思想政治教育作用，特别是对高校大学生而言，阅读在其成长过程中的作用不容小觑。注重高校大学生阅读习惯的培养，既有利于大学生成才，又有利于大学生的心理健康成长。但是，当今信息媒体高度发展，大学生可选择的阅读方式越来越丰富，好多大学生却陷入阅读量匮乏的困境，对海量信息表现出了迷茫。本文将从大学生阅读相关概念及理论基础出发，对高校大学生阅读习惯现状进行初步探析，并提出大学生阅读习惯养成的具体策略，希望通过文中的策略分析，能够对大学生阅读习惯的养成有所帮助。
关键词：高校；大学生；阅读方式；阅读习惯
随着我国社会经济的不断发展，人们的精神需求日益增加，科学技术的进步促使阅读条件和阅读方式不断更新，但大学生的阅读习惯情况却不容乐观。李克强总理曾说：“书记是人类文明传承的工具”，学生要多阅读经典著作，还要读时新的书籍，这样才能积淀更多的文化知识，拓宽学生的视野。当代大学生正处在信息量巨大的社会环境，互联网和智能手机的普及，使得大学每天都在吸收很多的碎片知识，这种浅阅读、碎阅读在一定程度上丰富了学生的文化积淀，相对于传统阅读来说，“快餐化阅读”的信息获取方式更为便捷，新媒体推送的内容更加轻松，受到广大学生的喜欢，大多数学生都在翻阅收集进行电子阅读。但是这种浅阅读的方式会使得学生陷入阅读困境，如果不对学生的阅读习惯加以引导，则不利于学生人文素养的提高。学生要想高效的获取信息，必须要养成良好的阅读习惯，有一定的阅读能力，而一个人的阅读能力不仅影响它的个人修养和竞争力，还会影响到国家的文化软实力和综合实力。同时，当今大学生正处于信息量巨大的时代，部分学生难以辨别众多信息，尤其是西方意识形态对学生价值观念的冲击和影响，因此，高校应在阅读中进行思想政治教育，在思想教育中培养学生的阅读习惯，以全面提高学生的人文素养。
1大学生阅读相关概念及理论基础
1.1大学生阅读相关概念
所谓大学生阅读，是指人们通过文字、图片、符号等视觉材料获取信息，是阅读者主动获取知识的过程，可以根据阅读者的自身需求有针对性地选择阅读内容。阅读的范围较为广泛，既包括传统纸质图书的阅读，又包括电子阅读、网络阅读等多种方式。需要注意的是，阅读和读书的侧重不同，读书强调要掌握阅读内容，而阅读则比读书的范围广泛，存在于我们的生活、学习和工作之中。
阅读习惯是阅读者在阅读活动中形成的一种思维方式和行为模式，包括阅读方式、阅读心理等。阅读者阅读习惯的养成受多种因素的制约，不同时期的阅读习惯有不同的特点，正处于电子时代、知识经济时代的阅读资料，以各种形式扩散，大学生可以随时随地进行阅读，养成良好的阅读习惯符合学校养成教育的期待和社会的发展需求。
大学生阅读习惯的养成教育，是通过阅读习惯的养成，让大学生群体获取知识，以此帮助学生形成良好的意志品质。阅读习惯养成的最佳时期是中小学阶段，但大学生对知识的渴求度较高，他们处在拥有丰富教育资源的高校中，又处在媒体高度发达的阅读新时期，有利于阅读习惯的养成。随着素质教育的不断深入，培养大学生的阅读习惯也逐渐成为素质教育的重要组成部分，让阅读习惯养成教育贴近学生课堂，是大多数高校的教学目标之一。
1.2大学生阅读习惯研究的理论基础
大学生阅读习惯养成教育是建立在一定的理论基础之上的，要研究大学生阅读习惯的养成，需要对大学生阅读习惯研究的理论基础进行探讨。
第一，阅读习惯养成的哲学理论依据。大学生阅读习惯养成教育具有很强的实践性，需要一定的实践哲学进行指导。马克思主义哲学的基本原理认为，认识对实践具有反作用，思想与行为之间存在着较强的辩证关系。因此，大学生阅读习惯的养成，需要教育者認识阅读教育养成活动的重要性和必要性。同时，阅读习惯的养成需要不断的实践才能得以巩固，一方面，正确的认识对实践具有指导性作用；另一方面，实践推动认识不断发展。因此，马克思主义实践理论是大学生阅读习惯养成的重要理论依据之一。
第二，阅读习惯养成的思想政治教育理论依据。思想政治教育是社会运用一定的思想观念、政治观点，有计划的对教育对象施以影响。思想政治教育是我国解决问题的主要途径，也是精神文明建设的重要内容，一种处于重要的地位。但由于思想政治教育工作从小学就卡斯和抓起，且教育内容枯燥、单调，容易使学生产生厌烦情绪甚至是抵触心理。因此，高校应该转变教育思路，将思想政治工作实现日常化、隐形化，阅读习惯的养成刚好可以实现对学生潜移默化的思想政治教育。通过阅读不仅能提升学生的自我认知力，还有利于高校和教师充分挖掘思想政治教育内容，进而有效开发思想政治教育功能，形成多角度的教育理念。
2高校大学生阅读习惯现状
随着互联网技术的发展和智能手机的普及，越来越多的人选择电子阅读，网络阅读率迅猛提升，如果不对学生的阅读方式加以引导，就容易陷入浅阅读的困境，进而影响学生的思维深度。相关研究表明，大学生群体的阅读时间普遍较少，究其原因，一方面是学习和工作的压力较大，另一方面是学生缺乏浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，自我学习的能力较低。从阅读倾向来看，当代大学生的阅读倾向朝着专业化方向发展，更加注重阅读的实用性，但更多的学生偏向于娱乐消遣，个性化阅读仍然占主流趋势。从阅读方式来看，深阅读、浅阅读、选择性阅读、休闲式阅读方式较为常见，当代大学生选择数字媒体阅读的方式更为普遍，这种便捷的阅读方式往往会导致大学生的注意力不集中。从阅读内容来看，专业书籍仍是大学生的阅读首选，另外，高校学生迫于就业压力，还要考取各种证件，与考试相关的书籍也是大学生的必须读物。
3大学生阅读习惯养成的具体策略 3.1大学生阅读习惯养成的自我构建
大学生阅读习惯的自我构建，就是按照習惯养成目标，主动进行阅读以提升阅读能力，从而养成良好的阅读习惯。大学生阅读习惯养成，应明确“为什么读”、“怎么读”，并按照制定的习惯养成方案进行阅读。
第一，制定阅读习惯养成目标。笔者认为，大学生阅读习惯养成条件包括阅读时间、阅读空间和阅读动机，有的学生没有目的性的阅读，社会上流行什么就读什么，思想修养之类的书籍很少有人问津。因此，养成阅读习惯首先需要制定阅读目标和训练方案，良好的习惯是通过有目的有计划的训练形成的。第二，学生在制定阅读目标和方案时，要分析习惯养成方案的可行性，统筹安排、科学规划，开始时尽量做相对容易的阅读，以不断激励自己长期坚持下去，习惯的养成重点在前几天，但需要长期反复的实践，才能巩固初步形成的阅读习惯。具体说来，要明确阅读目标，积极地加工当前的阅读材料；阅读可能会受到外界环境的干扰，要给自己创造良好的阅读条件，并正确掌握能高度集中注意力的阅读时间。
3.2制定大学生阅读习惯养成的规范
高校可以根据学生的实际情况，制定阅读习惯养成教育规范。其一，建立阅读习惯的评价机制，教育者应该在阅读实践中探索评价指标，以检验学生的阅读成果，包括奖励体制等对其进行评价，以激发学生的阅读兴趣。其二，阅读习惯的养成应确保学生有充足的阅读时间，一方面开设阅读指导课来保证学生的课上阅读时间，另一方面要落实学生的自由阅读时间，引导学生在课下进行个性化阅读，并记录阅读感受供老师监督和批改。其三，高校可定期举办阅读实践活动，以班级为单位进行阶段性地阅读评比，既评比课外阅读的数量，又评比阅读心得体会的质量。
3.3注重环境对大学生阅读习惯养成的影响
大学生的阅读习惯养成环境包括家庭环境、学校环境和社会环境，家庭环境建设对学生阅读习惯的养成起基础性作用。因此，每一个家庭都应教育好子女，以身作则，为孩子树立模范作用。高校是传播文化的主要阵地，大学生在走向社会之前接受了系统化的思想政治教育，高校应组织读书会、图书漂流等活动，号召大学生多读书、读好书，为学生创造良好的读书氛围，引导学生树立读书官，如创办会刊、微信公众号、网站等平台，鼓励学生抒发阅读后的心得感悟。社会环境是大学生阅读习惯养成的最大平台，政府相关部门和图书馆等社会文化组织，可以举办“全民读书月”等阅读活动，加强各个部门之间的合作，以鼓励全民阅读的风气和习惯，为全社会创造浓厚的阅读氛围，为大学生提供学习、交流的平台，以便让学生的阅读习惯在实践中反复锤炼。
参考文献：
[1]王孝武.民办高校大学生阅读行为及能力培养的实证研究[J].合肥师范学院学报，2016，34（4）：104-109
[2]陈一菲.培养大学生阅读习惯是高校图书馆的责任[J].图书馆学刊，2016（11）：112-114
[3]夏平.让阅读成为一种习惯——《培养农村小学生课外阅读习惯的研究》[J].文理导航·教育研究与实践，2015（2）：87
[4]沈峥，王新.大学生网络阅读环境下实施阅读学分制的探讨[J].科技视界，2015（28）：30-31
[5]张进竟，胡晓勤.以提高正能量灌输有效性为目的培养高职学生阅读习惯研究[J].好家长，2017（11）
[6]吴小威，赵云昌，孙丽.当代大学生良好行为习惯养成教育的措施与方法研究[J].山西青年，2016（13）
作者简介：
邵雷（1977.3.15—），男，满族，辽宁海城人，研究方向：互联网与图书馆的结合。
关键词：高校；大学生；阅读方式；阅读习惯
随着我国社会经济的不断发展，人们的精神需求日益增加，科学技术的进步促使阅读条件和阅读方式不断更新，但大学生的阅读习惯情况却不容乐观。李克强总理曾说：“书记是人类文明传承的工具”，学生要多阅读经典著作，还要读时新的书籍，这样才能积淀更多的文化知识，拓宽学生的视野。当代大学生正处在信息量巨大的社会环境，互联网和智能手机的普及，使得大学每天都在吸收很多的碎片知识，这种浅阅读、碎阅读在一定程度上丰富了学生的文化积淀，相对于传统阅读来说，“快餐化阅读”的信息获取方式更为便捷，新媒体推送的内容更加轻松，受到广大学生的喜欢，大多数学生都在翻阅收集进行电子阅读。但是这种浅阅读的方式会使得学生陷入阅读困境，如果不对学生的阅读习惯加以引导，则不利于学生人文素养的提高。学生要想高效的获取信息，必须要养成良好的阅读习惯，有一定的阅读能力，而一个人的阅读能力不仅影响它的个人修养和竞争力，还会影响到国家的文化软实力和综合实力。同时，当今大学生正处于信息量巨大的时代，部分学生难以辨别众多信息，尤其是西方意识形态对学生价值观念的冲击和影响，因此，高校应在阅读中进行思想政治教育，在思想教育中培养学生的阅读习惯，以全面提高学生的人文素养。
1大学生阅读相关概念及理论基础
1.1大学生阅读相关概念
所谓大学生阅读，是指人们通过文字、图片、符号等视觉材料获取信息，是阅读者主动获取知识的过程，可以根据阅读者的自身需求有针对性地选择阅读内容。阅读的范围较为广泛，既包括传统纸质图书的阅读，又包括电子阅读、网络阅读等多种方式。需要注意的是，阅读和读书的侧重不同，读书强调要掌握阅读内容，而阅读则比读书的范围广泛，存在于我们的生活、学习和工作之中。
阅读习惯是阅读者在阅读活动中形成的一种思维方式和行为模式，包括阅读方式、阅读心理等。阅读者阅读习惯的养成受多种因素的制约，不同时期的阅读习惯有不同的特点，正处于电子时代、知识经济时代的阅读资料，以各种形式扩散，大学生可以随时随地进行阅读，养成良好的阅读习惯符合学校养成教育的期待和社会的发展需求。
大学生阅读习惯的养成教育，是通过阅读习惯的养成，让大学生群体获取知识，以此帮助学生形成良好的意志品质。阅读习惯养成的最佳时期是中小学阶段，但大学生对知识的渴求度较高，他们处在拥有丰富教育资源的高校中，又处在媒体高度发达的阅读新时期，有利于阅读习惯的养成。随着素质教育的不断深入，培养大学生的阅读习惯也逐渐成为素质教育的重要组成部分，让阅读习惯养成教育贴近学生课堂，是大多数高校的教学目标之一。
1.2大学生阅读习惯研究的理论基础
大学生阅读习惯养成教育是建立在一定的理论基础之上的，要研究大学生阅读习惯的养成，需要对大学生阅读习惯研究的理论基础进行探讨。
第一，阅读习惯养成的哲学理论依据。大学生阅读习惯养成教育具有很强的实践性，需要一定的实践哲学进行指导。马克思主义哲学的基本原理认为，认识对实践具有反作用，思想与行为之间存在着较强的辩证关系。因此，大学生阅读习惯的养成，需要教育者認识阅读教育养成活动的重要性和必要性。同时，阅读习惯的养成需要不断的实践才能得以巩固，一方面，正确的认识对实践具有指导性作用；另一方面，实践推动认识不断发展。因此，马克思主义实践理论是大学生阅读习惯养成的重要理论依据之一。
第二，阅读习惯养成的思想政治教育理论依据。思想政治教育是社会运用一定的思想观念、政治观点，有计划的对教育对象施以影响。思想政治教育是我国解决问题的主要途径，也是精神文明建设的重要内容，一种处于重要的地位。但由于思想政治教育工作从小学就卡斯和抓起，且教育内容枯燥、单调，容易使学生产生厌烦情绪甚至是抵触心理。因此，高校应该转变教育思路，将思想政治工作实现日常化、隐形化，阅读习惯的养成刚好可以实现对学生潜移默化的思想政治教育。通过阅读不仅能提升学生的自我认知力，还有利于高校和教师充分挖掘思想政治教育内容，进而有效开发思想政治教育功能，形成多角度的教育理念。
2高校大学生阅读习惯现状
随着互联网技术的发展和智能手机的普及，越来越多的人选择电子阅读，网络阅读率迅猛提升，如果不对学生的阅读方式加以引导，就容易陷入浅阅读的困境，进而影响学生的思维深度。相关研究表明，大学生群体的阅读时间普遍较少，究其原因，一方面是学习和工作的压力较大，另一方面是学生缺乏浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，自我学习的能力较低。从阅读倾向来看，当代大学生的阅读倾向朝着专业化方向发展，更加注重阅读的实用性，但更多的学生偏向于娱乐消遣，个性化阅读仍然占主流趋势。从阅读方式来看，深阅读、浅阅读、选择性阅读、休闲式阅读方式较为常见，当代大学生选择数字媒体阅读的方式更为普遍，这种便捷的阅读方式往往会导致大学生的注意力不集中。从阅读内容来看，专业书籍仍是大学生的阅读首选，另外，高校学生迫于就业压力，还要考取各种证件，与考试相关的书籍也是大学生的必须读物。
3大学生阅读习惯养成的具体策略 3.1大学生阅读习惯养成的自我构建
大学生阅读习惯的自我构建，就是按照習惯养成目标，主动进行阅读以提升阅读能力，从而养成良好的阅读习惯。大学生阅读习惯养成，应明确“为什么读”、“怎么读”，并按照制定的习惯养成方案进行阅读。
第一，制定阅读习惯养成目标。笔者认为，大学生阅读习惯养成条件包括阅读时间、阅读空间和阅读动机，有的学生没有目的性的阅读，社会上流行什么就读什么，思想修养之类的书籍很少有人问津。因此，养成阅读习惯首先需要制定阅读目标和训练方案，良好的习惯是通过有目的有计划的训练形成的。第二，学生在制定阅读目标和方案时，要分析习惯养成方案的可行性，统筹安排、科学规划，开始时尽量做相对容易的阅读，以不断激励自己长期坚持下去，习惯的养成重点在前几天，但需要长期反复的实践，才能巩固初步形成的阅读习惯。具体说来，要明确阅读目标，积极地加工当前的阅读材料；阅读可能会受到外界环境的干扰，要给自己创造良好的阅读条件，并正确掌握能高度集中注意力的阅读时间。
3.2制定大学生阅读习惯养成的规范
高校可以根据学生的实际情况，制定阅读习惯养成教育规范。其一，建立阅读习惯的评价机制，教育者应该在阅读实践中探索评价指标，以检验学生的阅读成果，包括奖励体制等对其进行评价，以激发学生的阅读兴趣。其二，阅读习惯的养成应确保学生有充足的阅读时间，一方面开设阅读指导课来保证学生的课上阅读时间，另一方面要落实学生的自由阅读时间，引导学生在课下进行个性化阅读，并记录阅读感受供老师监督和批改。其三，高校可定期举办阅读实践活动，以班级为单位进行阶段性地阅读评比，既评比课外阅读的数量，又评比阅读心得体会的质量。
3.3注重环境对大学生阅读习惯养成的影响
大学生的阅读习惯养成环境包括家庭环境、学校环境和社会环境，家庭环境建设对学生阅读习惯的养成起基础性作用。因此，每一个家庭都应教育好子女，以身作则，为孩子树立模范作用。高校是传播文化的主要阵地，大学生在走向社会之前接受了系统化的思想政治教育，高校应组织读书会、图书漂流等活动，号召大学生多读书、读好书，为学生创造良好的读书氛围，引导学生树立读书官，如创办会刊、微信公众号、网站等平台，鼓励学生抒发阅读后的心得感悟。社会环境是大学生阅读习惯养成的最大平台，政府相关部门和图书馆等社会文化组织，可以举办“全民读书月”等阅读活动，加强各个部门之间的合作，以鼓励全民阅读的风气和习惯，为全社会创造浓厚的阅读氛围，为大学生提供学习、交流的平台，以便让学生的阅读习惯在实践中反复锤炼。
参考文献：
[1]王孝武.民办高校大学生阅读行为及能力培养的实证研究[J].合肥师范学院学报，2016，34（4）：104-109
[2]陈一菲.培养大学生阅读习惯是高校图书馆的责任[J].图书馆学刊，2016（11）：112-114
[3]夏平.让阅读成为一种习惯——《培养农村小学生课外阅读习惯的研究》[J].文理导航·教育研究与实践，2015（2）：87
[4]沈峥，王新.大学生网络阅读环境下实施阅读学分制的探讨[J].科技视界，2015（28）：30-31
[5]张进竟，胡晓勤.以提高正能量灌输有效性为目的培养高职学生阅读习惯研究[J].好家长，2017（11）
[6]吴小威，赵云昌，孙丽.当代大学生良好行为习惯养成教育的措施与方法研究[J].山西青年，2016（13）
作者简介：
邵雷（1977.3.15—），男，满族，辽宁海城人，研究方向：互联网与图书馆的结合。