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小猪嘟嘟在街对面开了一间食杂店，进了许多的小食品，准备卖给小动物们。几个星期过去了，嘟嘟发现有些食品很畅销，供不应求。可让他很烦恼的是有些食品买的人却很少，一旦剩下就全部浪费了。要怎样进货才能保证进的食品不浪费呢？嘟嘟去请教大象老师，大象老师给嘟嘟出了个好主意，让嘟嘟把这段时间各种食品的销售情况都记录下来，最好能列个表。嘟嘟按大象老师的说法，列出了下面的表。
大象老师看了看统计表，略作思考地说道：“根据这段时间各种食品的销售情况，你可以画一个扇形统计图，然后根据扇形统计图上的比例进各种小食品。”
嘟嘟挠了挠后脑勺，不好意思地问道：“这扇形统计图可怎么画呀？都怪我没有学好数学。”
大象老师耐心地解释道：“扇形统计图是用整个圆表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数。通过扇形统计图可以很清楚地看出各部分数量同总数之间的关系。用整个圆的面积表示总数（单位1），用扇形面积表示各部分占总数的百分数。它的作用就是能清楚地反映出各部分数同总数之间的关系与比例。扇形面积与其对应的圆心角的关系是：扇形面积越大，圆心角的度数越大；扇形面积越小，圆心角的度数越小。扇形所对圆心角的度数与百分比的关系是：圆心角的度数=百分比×360度。”
嘟嘟有点着急地问道：“大象老师，这扇形统计图到底要怎么画呀？别卖关子了。”
“别急嘛！这些知识你先要先了解，才能画扇形统计图。”大象老师笑着说道，“第一步，已知单位1，求出各部分面积占单位1的百分率（分率）；第2步，用圆心角的度数=百分比×360度求出应画角的度数；第3步，画一个圆；第4步，用量角器量出角度画半径。”
大象老师怕嘟嘟不明白，接着说道：“以饼干为例，一天当中你总共卖出的小食品是100个，而饼干就占有25个，所以饼干占总数的百分数是■＝25%，而饼干所占的扇形圆心角是25%×360°＝90°。依此计算，知道了各个圆心角的度数，要画扇形统计图就不难啦！”
嘟嘟学着大象老师的样算出了每种小食品所占扇形的圆心角，并画出了一个扇形统计图（如右下图）。
小猪嘟嘟按扇形统计图上的比例进了小食品，此后，果然没有食品再浪费了。一天，金丝猴问小猪嘟嘟有什么秘诀，嘟嘟笑着告诉金丝猴：“我要感谢大象老师教我画的扇形统计图呢。”
大象老师看了看统计表，略作思考地说道：“根据这段时间各种食品的销售情况，你可以画一个扇形统计图，然后根据扇形统计图上的比例进各种小食品。”
嘟嘟挠了挠后脑勺，不好意思地问道：“这扇形统计图可怎么画呀？都怪我没有学好数学。”
大象老师耐心地解释道：“扇形统计图是用整个圆表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数。通过扇形统计图可以很清楚地看出各部分数量同总数之间的关系。用整个圆的面积表示总数（单位1），用扇形面积表示各部分占总数的百分数。它的作用就是能清楚地反映出各部分数同总数之间的关系与比例。扇形面积与其对应的圆心角的关系是：扇形面积越大，圆心角的度数越大；扇形面积越小，圆心角的度数越小。扇形所对圆心角的度数与百分比的关系是：圆心角的度数=百分比×360度。”
嘟嘟有点着急地问道：“大象老师，这扇形统计图到底要怎么画呀？别卖关子了。”
“别急嘛！这些知识你先要先了解，才能画扇形统计图。”大象老师笑着说道，“第一步，已知单位1，求出各部分面积占单位1的百分率（分率）；第2步，用圆心角的度数=百分比×360度求出应画角的度数；第3步，画一个圆；第4步，用量角器量出角度画半径。”
大象老师怕嘟嘟不明白，接着说道：“以饼干为例，一天当中你总共卖出的小食品是100个，而饼干就占有25个，所以饼干占总数的百分数是■＝25%，而饼干所占的扇形圆心角是25%×360°＝90°。依此计算，知道了各个圆心角的度数，要画扇形统计图就不难啦！”
嘟嘟学着大象老师的样算出了每种小食品所占扇形的圆心角，并画出了一个扇形统计图（如右下图）。
小猪嘟嘟按扇形统计图上的比例进了小食品，此后，果然没有食品再浪费了。一天，金丝猴问小猪嘟嘟有什么秘诀，嘟嘟笑着告诉金丝猴：“我要感谢大象老师教我画的扇形统计图呢。”