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阿林发言
杨毅敏老师是中学里的心理辅导员，她工作的一个很重要的部分就是倾听少男少女们诉说心事，然后和他们一起讨论怎么去面对那些困境。同学们事后常常会说：哎，杨老师，怎么我早先就没想到，还可以这样来想问题的呢！杨老师于是就想到要与更多的少年朋友来分享那些感受，并且邀请大家来续写属于自己的青春故事。
心理咨询师徐青是“成长圆桌”的老前辈了（虽然他一点也不老），两年前他就开始在这个专栏里为同学们“解读成长密码”。他认为，每个人编写的故事都会透露出一些有意思的信息，比如他对生活的理解、他的处境和情趣、他的遗憾和追求……所以他就比较喜欢分析，解讯分析每一折故事潜在的含义，说得有没有道理当然得由各人自己去体会了。
阿林是“桌长”哦，负责给来参加“成长圆桌”聚会的各位传递信息，偶尔也会发表一些“个人见解”，毕竟，阿林和各位是更老的老朋友啦！
正读初二的雯，近来总是感到身体不舒服，上体育课时，雯晕倒在运动场上。校医说最好能去住院做个全面检查，雯于是住进了市中心医院。雯躺在病床上翻看校报，得知学校正在为高三男生磊举行募捐，因为他得了白血病，家里为了给他治病已负债累累，现在他也住在这家医院。
也许是出于同情，也许是在陌生环境中很想有个同学聊聊，雯偷偷溜出病房，去看望磊。他们谈得很开心，雯为绝望中的磊带来笑声和希望。此后，雯每天准时来到磊的病床边，今天送去幸运星，明天送去千纸鹤，后天送去音乐光盘。渐渐地，磊的脸上出现了笑容，他每天都等着雯的出现……
“我要出院了，以后不能天天来看你了。”听到这个消息，磊的情绪马上低落下来，泪水涌上眼眶，他把头埋进被子里。雯看到这情景，便说：“我答应，一定每天来看你。”听到这句话，磊紧紧抓住雯的手说：“谢谢你！”
雯遵守自己的诺言，每天放学后赶到医院看望磊。一次偶然的机会，雯听到了磊父母的争吵，是为了医疗费，为了在治疗方案上签字的事。磊的母亲恳求磊的继父再尽一次力，因为磊的日子已经不多了。了解到磊不仅受病魔折磨，还缺少家庭温暖，雯心情非常沉重。“他生命随时都可能消失，我一定要让他多一点快乐。”雯于是花更多的时间陪在磊身边。
……
磊会怎么做？雯会怎么做？故事情节会怎样发展呢？
故事续写A
有一天，医生兴冲冲地走进来，向雯和磊宣布了一个意外的消息：在大洋彼岸，一位华裔青年的骨髓与磊相匹配，现在，这个青年正在飞往上海的班机上……那个下午，磊与雯共同分享了一段充满希望的时光。
从此，那个曾经阴沉的病房，变得格外明亮 。
几天后，雯因父母的工作关系，要与家人一同离开中国去荷兰生活5年。他们约定，用E-mail作为青鸟，连接起一座心灵之桥。
（初二 袁欣怡）
解读：这是一个充满希望的结果，由于有了一个好的铺垫，分别对于雯和磊来说是完全可以接受的。（心理咨询师徐青）
故事续写B
雯偶然在报纸上读到一篇文章，说有很多病人收到了社会的捐款。她觉得这是个好办法。当她把自己的想法告诉磊时，磊却坚决反对向社会募集，他表示连学校募捐的钱他也想退掉。
雯真的很想帮助磊，怎么办呢？雯与父母商量，请父母同意：让磊成为她的哥哥，一家人每周一起去医院陪磊一天，让他感受亲情的温暖，父母同意了雯的要求。
一个月后，磊还是离开了这个带给他温暖的家。在他的日记里，雯看到这样一句话：“我永远爱你们！”
（初二 朱天青）
解读：磊坚决反对募集捐款的举动，表现出一个青年人创造理想化自我的执著追求，从中我们也可以清楚地感觉到磊的内心世界：怀疑、困惑、感情冲突，深怀尊严地独立地成长和生活。但从故事的发展中我们也可以发现：真心诚意的帮助，仍然可以深达磊的内心世界。当然，雯能与父母商量，并能得到父母同意，让我们感到雯的家庭的完整与和睦。
（心理咨询师徐青）
故事续写C
阳光温暖的午后，磊躺在病床上，静静地合着双眼，等待着……他的脸显得更加苍白、憔悴了。几天前雯出院时与他告别的情景，在脑子里反复闪现。
窗外的暮色渐渐朦胧，门敲响了，他睁开眼，直起身，进来的只是一名护士。
她在哪儿呢？他不知道，她的父母做出了一个决定：为了不让自己女儿的前途被毁，他们把雯“扣押”在家中，不让她再与磊见面。
她怎么还不出现呢？她答应过要来的啊！她知道他在等她，每时每刻。她怎么了？磊一遍遍地问自己，但没有找到答案。
雯多次请求父母让她去医院看望磊，陪伴磊走完最后的路，都遭到了严厉的拒绝。
磊在等待中走完了人生之路……
终于有一天，雯冲进病房，她没有看到磊，她永远也看不到了。眼泪顿时涌了出来，后悔、绝望、悲哀，似乎都不能表达她的心情……
（高一 杨倩欢）
解读：不难理解雯的父母为女儿前途而担忧的心情，但总觉得，父母做了一件让女儿永远有遗憾的事。
故事中的无言结局，让我想到了与青春期相关的两个话题。
青春期是人的第二次诞生，我们必须从家庭依赖和童年期中“孵化”出来，去成为一个独立的更有责任心的成年人。
首先我想说：青春期的独立依赖于一些条件，比如与家庭和父母分离过程的成功，也包括有幸得到这样的父母：他们虽然也想继续关心影响女儿，但他们从一开始就积极鼓励孩子去探索独立的途径，去学习并发展推理和情感表达的能力，并坚信自己有能力塑造一个新的自我。
第二我想说：成长中的我们必须对自己的承诺和行为负越来越大的责任。
也许，故事关键的不是雯和磊的关系，而是父母和孩子的关系。
（心理咨询师徐青）
故事续写D
雯每天傍晚都会守在磊的病床边，和他讲学校发生的事情。虽然磊的父母依然争吵，病痛仍旧折磨着磊，磊的身体每况愈下，但他却始终保持着微笑。是雯，是她所带来的真挚关怀，让他在生命的最后阶段享受着温暖和欢乐。
父母反对、老师不支持、同学投来猜疑的目光，但她始终坚持着，一个生命终究会在孤寂中凋零，但雯的关怀在磊的生命中燃起了夕阳的绚丽。
（高一 ）
故事续写E
雯一边上课，一边到医院陪伴磊，由于过度劳累，她又病倒了。经医院检查确诊，雯患的也是白血病，她也住进了这家医院。雯没有把结果告诉磊，但是，随着病情的加重，她最后不能再去看望和陪伴磊了。两人虽在同一医院，却像隔了千山万水。磊没有了雯的陪伴，情绪低落，渐渐地支撑不下去了。
医生护士眼看着两个孩子从互相鼓励到双双病倒，受着病魔的折磨，心里非常难过。 也许科学还不够发达，人类还有不能攻克的难关，雯和磊最后都离开了他们热爱的世界。
（高一 顾吉昕）
解读：尽管大多数青少年的死亡是由突发事故造成的，但也有一些青少年像故事的主人翁那样因患绝症而真切体验到了死亡的过程。他们在经历了最初由于意识到死亡临近的一个震惊阶段之后，开始逐步接受自己和世界的分离。他们会很快发现，许多在他健康时候的同伴这时候会离他远去，他们必须在内心成长以便更多地依靠自己，继续走下去。这时候，爱与恨、敌意和抑郁、内疚和羞愧混杂的感情构成了他们此时矛盾行为的基础。会有一段时间他们会过分地强调自信和自尊，拒绝父母和其他人的帮助。而事实上，此时的他们，犹如一个受伤的孩子，非常地向往照料和爱抚，但似乎那样做了又像是屈从于病痛而放弃了独立和珍贵的自我理想。在故事中雯和磊的身上，我们体会到一种更为成熟的品质，他们放弃了虚张的勇气，而重视交换人类仁爱的价值，对他们而言，死亡决不是在玩社会游戏，这是他们最后成长的时刻。这一点值得所有人学习。
杨老师的故事结局
终于有一天，雯跨入病房看见医生、磊的父母围在病床前，磊脸色煞白，两眼微微睁开，像在等待着什么。当雯轻轻握着他的手时，他的眼睛突然亮了起来，“抱着我，让我吻你！”雯不知如何是好，面对死神，雯接受了磊的吻，“谢谢你的爱，我的妹妹，”眼泪留在磊的面颊上，他平静地走了……
雯很长一段时间无法从悲伤中走出来，她闭上眼睛就会看到磊煞白的脸和请求的目光……
雯发现自己整天开心不起来，是不是患了忧郁症？她终于拨打了“学生青春热线”进行了心理咨询。
在交谈中，打开了封闭的心灵……
在倾诉中，发泄了压抑的情绪……
在讨论中，理清了改变心情的思路……
一份纯真的情感，成了一段永久的记忆。
阿林的阅读感悟
好像，世界上的事情存在着许多的可能，在人生的岔路口我们可能这样走也可能那样走。每一种选择都有它自身的缘由，也带着它可能的问题。只要我们勇敢地去面对，去承担，，我们就能够从中获得成长。