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高校教师的教学理念体现了其对教学究竟是什么和教学到底能够做什么的理性思考,反映了其对教学应然、理想状态的追求与向往。高校教学理念具有超越性、发展性、稳定性、个体性、多样性和实践性等鲜明特点,其形成过程基本经历了愿望、理解、内化、信念、运用和反思等阶段。
论高校教学理念的概念、特点及形成
【摘 要】
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高校教师的教学理念体现了其对教学究竟是什么和教学到底能够做什么的理性思考,反映了其对教学应然、理想状态的追求与向往。高校教学理念具有超越性、发展性、稳定性、个体
【机 构】
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徐州工程学院
【出 处】
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现代教育科学
【发表日期】
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2016年4期
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”规划2014年度国家一般课题“我国应用技术型高校制度设计与实践研究”(项目编号:BIA140103);徐州工程学院高等教育教学研究重点课题“教学理念的意义建构及实践路向研究”(项目编号:YGJ1402)
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