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摘 要 兴趣是人们认识和探索某种事物或某种活动的心理倾向的内在动力，如何在初中体育教学中调动学生对体育的兴趣，是每位体育教师一直困惑的问题，因为学生的体育兴趣决定了学习效果。本文着重轻裘缓带如何培养学生的体育兴趣问题展开讨论与分析。
关键词 初中生 体育教学 兴趣培养
兴趣是学习的主要驱动力，同时也是培养学生自觉性和积极性的有力举措动力。因此，体育教学应以促进学生身体健康发展为主体、增强学生运动兴趣。只有这样才能更好的促进学生健康地成长。
一、借助教学手段让学生产生兴趣
俗话说：“教学有法，教无定法，贵在得法”。新颖、独特、富有个性的体育教法，将会对学生的体育课兴趣起到推波助澜的作用。低年级的学生就是好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。要使学生对体育学习产生浓厚的兴趣，就应该不断地给学生新的、有趣的，系统性较强的教学内容，以新颖的教学方法来吸引学生，使学生不断获得新知识，从而提高兴趣。因此，教师要根据不同教材的特点，运用灵活多样的教学手段和方法来激发和保持学生的学习兴趣。如上体育课内容是身体基本活动和武术，将一组过桩、独木桥、爬竿、过软梯等和武术中的拳术、棍术组合起来，编成“上花果山”的故事情节，让学生边学边练，边唱边模仿，使学生在想象中既学会了动作，又体验了克服困难的精神，师生关系和睦，教学充满乐趣。又如走步练习比较枯燥，可采用拍手走、两臂加动作的走、前脚掌着地的走、听音乐走等多种形式，来完成走步的教学任务。又如在换物赛跑中，也不是千篇一律的重复，对每次练习可提出不同的要求。同样在跳绳、篮球练习中，当学生拿到绳子或球时，多么想自由地活动或自己组织。给学生1～2分钟时间去发挥各自的才能或让他们自己分组。学生正当的欲望得到满足，就能集中思想和精力很好地学习下一项内容。
二、采取游戏法则让学生爱上体育课程
游戏不仅是体育的一种手段，更是一种文化。可以充分反映人类社会劳动、军事、文化等方面的活动。游戏分为智力和体力两种。智力游戏，包括文字游戏、图画游戏、数字游戏，更注重于娱乐性。而体力游戏是体育活动的重要组成部分，体育游戏是进行体育活动的手段之一，是体育教学和训练的重要内容，是体力活动和智力活动的结合。具有浓郁的娱乐性好教育性。通过体育游戏活动可以锻炼身体、拓展视野、掌握技能、陶冶情操、磨砺意志。体育游戏内容五花八门，因此，深受初中生的喜爱。主要表现在以下三个方面：
1、体育游戏能使学生轻松、快乐。轻松和快乐是体育教学的目标之一，体育游戏受到初中生的普遍追捧，其不仅可以让学生身临其境，忘却学习负担，放松心情，学生会不由自主的被其吸引，从中感受乐趣，获得情感满足，增强学习体育的欲望，让学生在轻松和愉悦中强身健体，塑造美感，从而提升体育教学的有效性。
2、体育游戏能充分调动学生对体育的爱好和积极性。每位学生都具有爱好，但彼此又不尽相同，但体育游戏每个学生都热爱，但学生对体育产生兴趣时，就会心无旁骛的投入其中，在情绪高昂中增强学习主动性，在自我实现中增强竞争意识和进取心，进而优化体育教学效果。
3、体育游戏能培养出学生的良好品质。在教育改革日益深入化、持续化的现代社会，如何把道德品质融于体育教学中受到世人的普遍关注，目前，体育游戏已成为对学生进行道德品质教育的主阵地。体育游戏与其它的学科相比，具有自身优越性，其自身蕴含丰富的德育内容。因此，我们的体育教师应充分挖掘游戏的内涵，巧妙构思，促使学生在游戏中完善心态、遵守规则、培养学生独立自主、协同作战的优良道德品质。
三、运用现代信息技术让学生形成体育兴趣
现代信息技术包括网络技术和多媒体技术，信息技术已深入到各个领域，在教育领域同样也发挥着巨大的影响。教育的发展离不开一日千里的信息技术，而信息技术同样需要教育这一巨大平台。在教学中，信息技术与教育教学结合是目前教育界的一大课题。主要体现在以下四点。
1、提高体育学习积极性，形成体育兴趣。只有学生对体育产生积极性，才会有学习动机。现代心理学研究表明：体育教学内容与教学方法多元化、富有变化、具有情趣，才能激发学生的学习兴趣。尤其在新课改的背景下，教学方式多样化日益呈现，把体育内容变得简单而有效。
2、运用信息技术帮助学生形成概念，细化动作，迅速突破动作的重难点。体育教学中动作要领居于核心地位，只有学生充分掌握，才能更好的进行体育活动，并在此基础上进行创新。在体育课上，当学生遇到一个有较高难度的动作时，体育教师应事先示范，让学生在头脑中形成正确的概念，而信息技术可以更加规范的示范，并且根据客观需要，慢放，快放，回放，让学生更加清楚的了解动作要领，在辅助于一些动画或者音乐，便于快速掌握。
3 、利用多媒体进行动作对比，纠正技术错误。学生对于自身训练中发生的错误很难发现，因此，便很难纠正，借助于现代信息技术，通过录制学生训练过程和正确的训练比对，让学生自己发现错误，进而有效的改。
4、利用多媒体对优秀学生进行动作创新。一些学习能力强的学生很容易掌握动作要领，很容易出现意犹未尽，此时，体育教师应对他们提出更高要求，让他们学习更高层次的动作要领，进而为创新营造条件。
参考文献：
[1]徐羊军.浅谈初中体育教学的有效性[J].中学教学参考，2013（21）.
[2]杨朝生；初中体育教学中的学生兴趣培养方法[J].体育时空，2013（11）.
关键词 初中生 体育教学 兴趣培养
兴趣是学习的主要驱动力，同时也是培养学生自觉性和积极性的有力举措动力。因此，体育教学应以促进学生身体健康发展为主体、增强学生运动兴趣。只有这样才能更好的促进学生健康地成长。
一、借助教学手段让学生产生兴趣
俗话说：“教学有法，教无定法，贵在得法”。新颖、独特、富有个性的体育教法，将会对学生的体育课兴趣起到推波助澜的作用。低年级的学生就是好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。要使学生对体育学习产生浓厚的兴趣，就应该不断地给学生新的、有趣的，系统性较强的教学内容，以新颖的教学方法来吸引学生，使学生不断获得新知识，从而提高兴趣。因此，教师要根据不同教材的特点，运用灵活多样的教学手段和方法来激发和保持学生的学习兴趣。如上体育课内容是身体基本活动和武术，将一组过桩、独木桥、爬竿、过软梯等和武术中的拳术、棍术组合起来，编成“上花果山”的故事情节，让学生边学边练，边唱边模仿，使学生在想象中既学会了动作，又体验了克服困难的精神，师生关系和睦，教学充满乐趣。又如走步练习比较枯燥，可采用拍手走、两臂加动作的走、前脚掌着地的走、听音乐走等多种形式，来完成走步的教学任务。又如在换物赛跑中，也不是千篇一律的重复，对每次练习可提出不同的要求。同样在跳绳、篮球练习中，当学生拿到绳子或球时，多么想自由地活动或自己组织。给学生1～2分钟时间去发挥各自的才能或让他们自己分组。学生正当的欲望得到满足，就能集中思想和精力很好地学习下一项内容。
二、采取游戏法则让学生爱上体育课程
游戏不仅是体育的一种手段，更是一种文化。可以充分反映人类社会劳动、军事、文化等方面的活动。游戏分为智力和体力两种。智力游戏，包括文字游戏、图画游戏、数字游戏，更注重于娱乐性。而体力游戏是体育活动的重要组成部分，体育游戏是进行体育活动的手段之一，是体育教学和训练的重要内容，是体力活动和智力活动的结合。具有浓郁的娱乐性好教育性。通过体育游戏活动可以锻炼身体、拓展视野、掌握技能、陶冶情操、磨砺意志。体育游戏内容五花八门，因此，深受初中生的喜爱。主要表现在以下三个方面：
1、体育游戏能使学生轻松、快乐。轻松和快乐是体育教学的目标之一，体育游戏受到初中生的普遍追捧，其不仅可以让学生身临其境，忘却学习负担，放松心情，学生会不由自主的被其吸引，从中感受乐趣，获得情感满足，增强学习体育的欲望，让学生在轻松和愉悦中强身健体，塑造美感，从而提升体育教学的有效性。
2、体育游戏能充分调动学生对体育的爱好和积极性。每位学生都具有爱好，但彼此又不尽相同，但体育游戏每个学生都热爱，但学生对体育产生兴趣时，就会心无旁骛的投入其中，在情绪高昂中增强学习主动性，在自我实现中增强竞争意识和进取心，进而优化体育教学效果。
3、体育游戏能培养出学生的良好品质。在教育改革日益深入化、持续化的现代社会，如何把道德品质融于体育教学中受到世人的普遍关注，目前，体育游戏已成为对学生进行道德品质教育的主阵地。体育游戏与其它的学科相比，具有自身优越性，其自身蕴含丰富的德育内容。因此，我们的体育教师应充分挖掘游戏的内涵，巧妙构思，促使学生在游戏中完善心态、遵守规则、培养学生独立自主、协同作战的优良道德品质。
三、运用现代信息技术让学生形成体育兴趣
现代信息技术包括网络技术和多媒体技术，信息技术已深入到各个领域，在教育领域同样也发挥着巨大的影响。教育的发展离不开一日千里的信息技术，而信息技术同样需要教育这一巨大平台。在教学中，信息技术与教育教学结合是目前教育界的一大课题。主要体现在以下四点。
1、提高体育学习积极性，形成体育兴趣。只有学生对体育产生积极性，才会有学习动机。现代心理学研究表明：体育教学内容与教学方法多元化、富有变化、具有情趣，才能激发学生的学习兴趣。尤其在新课改的背景下，教学方式多样化日益呈现，把体育内容变得简单而有效。
2、运用信息技术帮助学生形成概念，细化动作，迅速突破动作的重难点。体育教学中动作要领居于核心地位，只有学生充分掌握，才能更好的进行体育活动，并在此基础上进行创新。在体育课上，当学生遇到一个有较高难度的动作时，体育教师应事先示范，让学生在头脑中形成正确的概念，而信息技术可以更加规范的示范，并且根据客观需要，慢放，快放，回放，让学生更加清楚的了解动作要领，在辅助于一些动画或者音乐，便于快速掌握。
3 、利用多媒体进行动作对比，纠正技术错误。学生对于自身训练中发生的错误很难发现，因此，便很难纠正，借助于现代信息技术，通过录制学生训练过程和正确的训练比对，让学生自己发现错误，进而有效的改。
4、利用多媒体对优秀学生进行动作创新。一些学习能力强的学生很容易掌握动作要领，很容易出现意犹未尽，此时，体育教师应对他们提出更高要求，让他们学习更高层次的动作要领，进而为创新营造条件。
参考文献：
[1]徐羊军.浅谈初中体育教学的有效性[J].中学教学参考，2013（21）.
[2]杨朝生；初中体育教学中的学生兴趣培养方法[J].体育时空，2013（11）.