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在小学阶段，体育教学的课堂常规的养成非常重要，体育课教学会受到场地、环境、气候等多方面因素的干扰。严格规范的体育课堂常规能激发学生的意志力，集中学生的注意力，增强学生的自控能力，帮助学生自觉主动地排除各类干扰，进而积极高效地完成课堂学习任务。因此，体育教师必须严格认真、坚持不懈地抓好体育课堂常规训练，要让学生明确体育学习的目的，明确体育课的特点和存在的某些危险因素，把常规教育渗透在课堂教学的各个环节中，根据小学生行为习惯养成的规律，反复抓、抓反复，努力形成纪律严明、精神振奋、练习积极、团结合作、荣誉感强等的学习风气。而课堂常规的训练和养成应从低年级抓起，所以低年级体育教学是基础。这个基础是否扎实，对以后教学的顺利开展起着决定性的作用。
在体育课教学中，教学常规大致有：课前常规、课中常规、课后常规。各个常规又包含很多方面的内容，如课前常规是在正式课的教学开始实施前。教师要注意备好课，教师提前到达教室，等上课铃响了，就组织学生排队到教室门口，并带领学生到操场。学生要注意准备好服装，穿运动鞋，一些锋利的物品不能带，钥匙不要挂在脖子上，女生头上不要戴卡子。注意上课礼节，安排好病弱学生见习，及时表扬和批评，教育学生注意安全和自我保护，鼓励学生刻苦练习等。结合以上要求，我就从老师到达教室到课的准备部分结束。这段时间的课堂常规训练和养成结合自己的做法谈一下自己的感受。
良好的课堂常规是一节课能够顺利进行的保障，那么怎样来抓课堂常规呢？下面我从自己的教学来谈几点自己的做法。
小学体育课的课堂常规我认为要从老师来到班级开始。每节体育课当体育老师踏入班级的那一刻，课堂常规的训练就开始开始了。我的做法是让孩子们听到上课铃声的时候就要在班级坐好，双脚并拢平放在桌子下面的地面上，这样能保证孩子们的身体是直的。双手上下叠放在桌子上，这样有利于集中孩子的注意力，避免他们去干其他的事情，从而影响坐姿。当全班安静坐好后，我才会进行下面的环节。尽管这个环节是在第一堂课就要求的，但在实施的过程中，也会有孩子“忘记”了这个要求，这就要重新要求，不断强化，从而达到自动化的状态，当出现部分孩子“忘记”时。可以从以下几个方面进行及时的强化：第一，是自己先静下来，静静地用眼光看着学生，这个时候，学生就知道该怎么做了。第二，表扬几个同学，XXX同学坐好了，当其他学生听到的时候，就会有越来越多的孩子做好，最后全班安静下来做好。第三，事先规定的动作，从而使学生迅速安静坐好。第四，适当的批评也能起到不错的效果。当然使学生安静的方法还有很多，我这里所列举的是我常用的方法。当全部孩子都安静下来坐好，注意力在老师时，就可以进行下一个环节了。当然是让表现做好的组先到教室外面排队，依次把所有的队排好。
在走出教室排路队时，也是有要求的，同样是要做到快、静、齐。当出现部分孩子做不到时。我是从以下几个方面进行及时的强化的。首先，当有小声讲话、排不整齐、推挤时，我会及时提醒，从而使他们快速站好。其次，如果全组都在讲话或打闹时，我会让他们全部回到座位坐好，等其他组排好后，再让他们出来。
最后，就是适当的惩罚。
所有的组都安静的站好时，就可以走到操场了。当然在走路的过程中也是有要求的，安静整齐有秩序，不推不挤慢慢走。特别是上下楼时，一定要控制速度，不跨跳楼梯、靠右慢慢走。
好玩是孩子的天性，尽管不断地要求，还是有部分孩子偶尔做不到，这时老师的提醒是很重要的，可以说要求，也可以喊他的名字，让其走好。另外这时要充分发挥每组小组长的作用，让小组长立即提醒，并做到课后跟老师反映。利用孩子想当组长的心理，可以很好的约束其行为。还有就是，要是全班本次下楼，走路都没有做到要求，可以让全班返回教室，对全班进行“教育”。利用孩子喜欢上体育课的心理，要是一周发生两次返回教室的情况，本周的体育课就改在教室上健康课。我在我所教的班级中利用这样的“威胁”是很有效果的。
来到操场以后，就是体育委员整队、报告人数、检查着装、带领做准备活动了。从整队开始到柔韧性练习结束整好队，在我的课堂上都是体育委员完成。首先要教会体育委员做这些事情，再者就是全班学生的配合。在这里想让孩子们配合也是有一些技巧的。我所采用的方法就是互动，首先，体育委员喊“立正”时，全班同学齐喊“正”；体育委员喊“向前（左、右）看齐”时，全班同学齐喊“齐”；体育委员喊“向前看”时，全班同学齐喊“看”；这样的互动提高了全班同学的参与性，对注意力的集中有很好的效果。整好队后就是热身活动，要是采取慢跑热身，我建议是采用一路纵队的方法，这样便于老师观察、提示，提高安全性。当然也要对慢跑作出要求，一路纵队不讲话、不插队、不推挤，每人都要保持好自己前面的距離。在这里领跑队员很重要，他的速度快慢是全队整齐安全的保障。另外，老师的及时提醒也是非常重要的。跑完后整队做柔韧性练习，由体育委员领操或班级做操比较认真到位的同学带领，为了让同学们注意力更加集中，也可以采用互动式练习，在喊节拍时可以分组喊、男女生分开喊、每组派代表喊。当然前提是要教会他们喊节拍。在做操过程中老师的及时提醒、表扬能起到画龙点睛的作用。做完柔韧性练习整好队，体育委员就可以把班级交给体育老师了。
规范标准的学习行为是学生必须掌握的，也是体育教学的基础，更何况好的习惯养成对以后的教学工作实施是能达到事半功倍的。这已经在我的课上得到较好的收获。我认为在常规训练方面不要吝啬时间，要坚持到底，中间不能有丝毫懈怠，良好的纪律是课堂实践的最基本保障，在课上我始终坚持着。教学常规并不是一朝一夕就可以养成的，是要经过教师和学生共同努力长期反复的练习，才能建立起来的。而良好的教学常规的养成，对保证课堂教学的顺利进行，完成教学任务，提高教学质量，起着决定的作用。
在体育课教学中，教学常规大致有：课前常规、课中常规、课后常规。各个常规又包含很多方面的内容，如课前常规是在正式课的教学开始实施前。教师要注意备好课，教师提前到达教室，等上课铃响了，就组织学生排队到教室门口，并带领学生到操场。学生要注意准备好服装，穿运动鞋，一些锋利的物品不能带，钥匙不要挂在脖子上，女生头上不要戴卡子。注意上课礼节，安排好病弱学生见习，及时表扬和批评，教育学生注意安全和自我保护，鼓励学生刻苦练习等。结合以上要求，我就从老师到达教室到课的准备部分结束。这段时间的课堂常规训练和养成结合自己的做法谈一下自己的感受。
良好的课堂常规是一节课能够顺利进行的保障，那么怎样来抓课堂常规呢？下面我从自己的教学来谈几点自己的做法。
小学体育课的课堂常规我认为要从老师来到班级开始。每节体育课当体育老师踏入班级的那一刻，课堂常规的训练就开始开始了。我的做法是让孩子们听到上课铃声的时候就要在班级坐好，双脚并拢平放在桌子下面的地面上，这样能保证孩子们的身体是直的。双手上下叠放在桌子上，这样有利于集中孩子的注意力，避免他们去干其他的事情，从而影响坐姿。当全班安静坐好后，我才会进行下面的环节。尽管这个环节是在第一堂课就要求的，但在实施的过程中，也会有孩子“忘记”了这个要求，这就要重新要求，不断强化，从而达到自动化的状态，当出现部分孩子“忘记”时。可以从以下几个方面进行及时的强化：第一，是自己先静下来，静静地用眼光看着学生，这个时候，学生就知道该怎么做了。第二，表扬几个同学，XXX同学坐好了，当其他学生听到的时候，就会有越来越多的孩子做好，最后全班安静下来做好。第三，事先规定的动作，从而使学生迅速安静坐好。第四，适当的批评也能起到不错的效果。当然使学生安静的方法还有很多，我这里所列举的是我常用的方法。当全部孩子都安静下来坐好，注意力在老师时，就可以进行下一个环节了。当然是让表现做好的组先到教室外面排队，依次把所有的队排好。
在走出教室排路队时，也是有要求的，同样是要做到快、静、齐。当出现部分孩子做不到时。我是从以下几个方面进行及时的强化的。首先，当有小声讲话、排不整齐、推挤时，我会及时提醒，从而使他们快速站好。其次，如果全组都在讲话或打闹时，我会让他们全部回到座位坐好，等其他组排好后，再让他们出来。
最后，就是适当的惩罚。
所有的组都安静的站好时，就可以走到操场了。当然在走路的过程中也是有要求的，安静整齐有秩序，不推不挤慢慢走。特别是上下楼时，一定要控制速度，不跨跳楼梯、靠右慢慢走。
好玩是孩子的天性，尽管不断地要求，还是有部分孩子偶尔做不到，这时老师的提醒是很重要的，可以说要求，也可以喊他的名字，让其走好。另外这时要充分发挥每组小组长的作用，让小组长立即提醒，并做到课后跟老师反映。利用孩子想当组长的心理，可以很好的约束其行为。还有就是，要是全班本次下楼，走路都没有做到要求，可以让全班返回教室，对全班进行“教育”。利用孩子喜欢上体育课的心理，要是一周发生两次返回教室的情况，本周的体育课就改在教室上健康课。我在我所教的班级中利用这样的“威胁”是很有效果的。
来到操场以后，就是体育委员整队、报告人数、检查着装、带领做准备活动了。从整队开始到柔韧性练习结束整好队，在我的课堂上都是体育委员完成。首先要教会体育委员做这些事情，再者就是全班学生的配合。在这里想让孩子们配合也是有一些技巧的。我所采用的方法就是互动，首先，体育委员喊“立正”时，全班同学齐喊“正”；体育委员喊“向前（左、右）看齐”时，全班同学齐喊“齐”；体育委员喊“向前看”时，全班同学齐喊“看”；这样的互动提高了全班同学的参与性，对注意力的集中有很好的效果。整好队后就是热身活动，要是采取慢跑热身，我建议是采用一路纵队的方法，这样便于老师观察、提示，提高安全性。当然也要对慢跑作出要求，一路纵队不讲话、不插队、不推挤，每人都要保持好自己前面的距離。在这里领跑队员很重要，他的速度快慢是全队整齐安全的保障。另外，老师的及时提醒也是非常重要的。跑完后整队做柔韧性练习，由体育委员领操或班级做操比较认真到位的同学带领，为了让同学们注意力更加集中，也可以采用互动式练习，在喊节拍时可以分组喊、男女生分开喊、每组派代表喊。当然前提是要教会他们喊节拍。在做操过程中老师的及时提醒、表扬能起到画龙点睛的作用。做完柔韧性练习整好队，体育委员就可以把班级交给体育老师了。
规范标准的学习行为是学生必须掌握的，也是体育教学的基础，更何况好的习惯养成对以后的教学工作实施是能达到事半功倍的。这已经在我的课上得到较好的收获。我认为在常规训练方面不要吝啬时间，要坚持到底，中间不能有丝毫懈怠，良好的纪律是课堂实践的最基本保障，在课上我始终坚持着。教学常规并不是一朝一夕就可以养成的，是要经过教师和学生共同努力长期反复的练习，才能建立起来的。而良好的教学常规的养成，对保证课堂教学的顺利进行，完成教学任务，提高教学质量，起着决定的作用。