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由于个别毕业生的择业观念存在偏差，使就业期望值和社会需求存在较大差距。一方面，企业急需用人，一方面部分毕业生由于地域、工作环境、工资待遇、行业工种等与理想不相符而不愿去，出现了有业不就供需错位的现象。因此切实加强职业指导，帮助毕业生树立正确的就业观，不仅是做好毕业生就业工作、促进毕业生有序有效顺利就业的迫切需要，更是引导学生健康成材、成就人生的重要措施。
职业指导包含对自我、对社会、对职业、对专业的广泛了解，包含对人生追求的指导，是对学生为适应职业社会的选择而完善自我，增强就业竞争实力的养成教育。我校的职业指导工作主要是从以下几个方面着手开展的：
1 建立全程职业指导体系
几年来的工作实践使我们认识到，职业指导工作不能仅限于在“毕业前进行指导”，而是要贯穿学校教育教学的全过程。把学生就业工作进行长远规划，遵循学生身心健康发展的规律，分段实施，也就是要做到阶段性和连续性有机结合。阶段性是指毕业前的集中教育。连续性则是指针对不同年级的学生特点提供不同的内容，因此就业指导工作应从学生入学开始，分年级、分阶段、定目标，有目的地对学生进行就业指导教育。我们详细制定了各年级学生职业指导方案，职业指导的内容分层次并有所侧重，全方位开展学生的职业指导工作。
1.1职业启蒙教肓
一年级新生从普通中学进入职业学校，对自己所学的专业以及今后即将从事的职业，并没有一个明确的认识，因此，我校的职业指导工作从新生一进校就抓起，通过入学教育引导学生尽快完成从接受基础教育到接受职业教育的角色转换。我们把职业启蒙教育的切入点和突破口放在学生所学专业今后就业情况以及所学专业在社会经济中的地位和作用上，重点放在未来社会和职业发展对学生的素质要求及全面认识自己和社会等问题上。使学生端正学习态度，明确学习方向，巩固专业思想，树立正确的职业理想和正确的职业观，不断提高自己适应未来社会和职业发展要求的能力和素质，做好职业准备。职业启蒙教育的主要内容有：认识专业，热爱专业；认识职业，寻找职业；认识自我，完善自我；认识社会，适应社会。
1.2综合教肓
在职业启蒙教肓的基础上，引导学生将初步形成的正确理念，落实在日常学习和生活中；引导学生主动提高自己的思想道德素质、心理素质、文化素质、身体素质和专业素质，主动提高适应社会和适应职业变化的能力、继续学习的能力、创新精神和实践能力；引导学生强化职业理想，并以此形成持久、稳定的奋发向上的动力。重点放在学生的思想道德素质、责任意识、敬业精神、团队合作能力、意志品质和健康心理、创业意识的树立、创业品质的培养、创业知识的学习、创业能力的形成上。同时指导学生进行职业生涯设计和规划，通过对影响个体职业生涯的因素进行测定、分析，确定个体奋斗目标。把学生的自我角色和社会角色很好地统筹起来，把个人的人生目标与承担社会责任统一起来，从而树立正确的人生观、世界观和择业观。应用心理测量技术了解掌握毕业生能力倾向、兴趣爱好、性格气质、职业适应性等方面资料，通过科学手段观察了解毕业生的职业理想、择业趋向。让学生了解当前就业政策、就业形势及用工信息；通过职业生涯决策辅导，纠正学生不合理的职业理想偏差，指导学生根据自己的个性特点和社会需求确立合理的择业目标。尽快地适应社会，转变角色，找到自己的职业位置。综合教育的主要内容，以创业教育为中心，对学生进行必要的礼仪教育、人际关系教育、挫折教育、诚信教育。
1.3就业教育
学生要实现就业，除了要掌握必要的专业知识之外，还必须有一个正确的择业观，懂得求职就业的有关知识和技巧。就业教育从对学生进行就业形势、就业政策、自荐材料的准备、求职技巧、角色转换、吃苦准备、择业观等就业前的心理、技能教育等各方面对毕业生进行系统的指导和训练，同时，引导毕业生树立市场意识、法律意识、服务意识和责任意识。从近几年毕业生就业的实际情况以及用人单位的反馈意见看，现在绝大多数用人单位尤其是大中型用人单位不但重视学生专业知识、动手能力等的“硬素质”，还非常重视学生的品德修养、工作中的主观态度和合作精神等“软素质”。因此，就业教肓的主要内容就是以就业为目标，以求职知识和技巧为手段，以调整就业心态为主线，使学生充分认识当前我国的就业形势，转变落后的就业观念，处理好个人与社会、理想与现实、主动与被动等关系，掌握求职就业的一些基本知识和技巧、自谋职业的方法和途径，让学生形成独立思考、积极进取的人格和勇于竞争的意识。
2 聘请“就业辅导员”，加强就业观念转变教育
结合职业指导课程的内容和进度，我们定期邀请本校历届优秀毕业生与学生座谈，以榜样力量激励学生，培养自我，立志成才，创业发展。聘请各用人单位有关领导来校为职业指导讲座讲课，使学生直接了解社会对本职业及其从业人员的要求。学生可以结合自身的特点和需要，从中选择适合自己就业取向的“就业辅导员”进行学习交流。各“就业辅导员”根据自身的特色，从毕业生的就业前景、就业心态、仪表包装、面试技巧以及求职材料的准备等方面人手，分类对学生进行辅导。各“就业辅导员”通过定期开展讲座、模拟面试等丰富多样的形式，让学生间接体验面试的感觉，引导他们从容应对就业。
3 学生顶岗实习，提高综合职业能力
加强指导学生掌握扎实的专业知识，通过职业能力训练，提高学生的综合职业能力。我们采取的办法是安排毕业年级学生到生产企业顶岗实习一年。把在校学习的理论知识应用于实际工作岗位，既完成了实训教学环节又实现了由“在校学生”到“企业员工”的身份转换，解决了企业新进人员因“水土”不服，往往需要较长适应期的问题，从而缩短了就业链条，实现了“零距离”上岗，顶岗实习是实现职业教育人才培养目标、完成实践教学计划的重要环节，是塑造“一技之长+综合素质”人才的必然要求，也是实现就业零距离的重要保证。顶岗实习让学生尽快掌握一技之长，毕业后就能直接上岗。在实践中培养学生勇敢自信、爱岗敬业、团结协作、吃苦耐劳的精神，让学生树立守时观念、服从意识、竞争意识，提高学生的综合素质。指导学生学好技能，完善自我，做好职业能力的储备工作。
4 为毕业生就业提供多方面的服务
我校从加强“服务”入手，扎實、认真地将职业指导工作落到实处。
4.1做好一对一个性化的就业指导服务
我校实习就业指导老师除为主动上门咨询的毕业生提供热情耐心的解答外，还深入到各实习单位为实习生逐个答疑解惑。采取一把钥匙开一把锁的方法，带着感情做好每一个毕业生的就业指导工作。有针对性地帮助毕业生稳定焦虑情绪、端正择业心态。这种一对一个性化的就业指导服务，不仅及时地了解实习生思想状况，拉近了学生和老师间的距离，也对克服学生有业不就的倾向起到了很好的作用。
4.2拓展实习就业单位，广搭就业平台
为确保学校“出口”的畅通，促进学校“进口”的通顺，使学校步 入良性发展循环，我校已构建了一个较完整的实习就业管理网络，积累了一系列管理经验。实习就业基地遍布全省各市及北京、吉林、黑龙江、河北、陕西、山西等外省市。毕业生就业去向主要是印刷企业、包装装潢企业、日报社、杂志社、广告公司、出版社、音像制品企业、新华书店等。这些设备先进、技术力量雄厚、企业管理完善的单位在专业技能上给予我校实习生更实用，更专业的技术指导。学生之所以刚毕业就具备较熟练的专业技能和一定的工作经验，与其在各实习基地深入实习密不可分。多年来我校实习生的实习率达100％，印刷专业的毕业生供不应求。用人单位对我校毕业生给予了很高的评价，有很多实习基地提早“锁定”实习生，并让他们“带薪”实习，实现实习与就业零距离。目前许多历届毕业学生已成为这些企业的骨干力量和技术人才。这些企业的厂级领导、中层干部及生产一线的主力都是由我们学校的历届毕业生组成的。还有部分毕业生通过自我创业成为资产过百万的老板，我校以绝对的就业和创业优势在印刷行业享有盛誉。
4.3建立毕业生信息系统
把毕业生的个人资料(包括姓名、性别、年龄、身高、生源地、专业、特长、就业意愿等)输入计算机，供指导者随时查阅毕业生情况，便于推荐就业，也便于用人单位查阅。
4.4千方百计为毕业生提供就业信息
实习就业指导人员深入到用人单位去采集信息，主动登门与各用人單位联系并建立良好的合作关系。将获取的就业信息即时进行发布，发布内容包括用人单位情况介绍、用人条件、工资待遇等，让毕业生自主选择。
从我校开展职业指导工作的实践来看，职业指导的目的主要体现在五个方面：一是提高学生的综合能力。主要包括学生的专业能力、学习能力和思考能力。通过综合能力的培养，使学生学会求知、学会做事、学会生存，成为具有多种能力的复合型、应用型人才。二是提高学生的心理素质。在职业指导过程中，通过职业心理测试、心理咨询等手段帮助学生培养起健康的心理素质。树立正确的职业意识，职业态度，职业动机，职业理念，从而具有较强的社会适应能力。三是培养学习兴趣，增强学习动力。在职业指导中，唤起学生的主体意识，发挥其积极主动性，挖掘学生的内在潜力，提高学生的学习积极性，激发学生学习的自主性和增强学生的自觉性。四是培养学生的创业素质。在职业指导过程中，使学生树立创业精神，提高创业能力，学习创业本领，做好自主创业的心理准备和必要的能力准备。五是提高学生的求职能力。在职业指导中，要创造条件使学生获得应聘的体验，培养学生展现个人才能和自我推销的技巧，充分展示自己的才华，实现主动择业、顺利就业。
职业指导包含对自我、对社会、对职业、对专业的广泛了解，包含对人生追求的指导，是对学生为适应职业社会的选择而完善自我，增强就业竞争实力的养成教育。我校的职业指导工作主要是从以下几个方面着手开展的：
1 建立全程职业指导体系
几年来的工作实践使我们认识到，职业指导工作不能仅限于在“毕业前进行指导”，而是要贯穿学校教育教学的全过程。把学生就业工作进行长远规划，遵循学生身心健康发展的规律，分段实施，也就是要做到阶段性和连续性有机结合。阶段性是指毕业前的集中教育。连续性则是指针对不同年级的学生特点提供不同的内容，因此就业指导工作应从学生入学开始，分年级、分阶段、定目标，有目的地对学生进行就业指导教育。我们详细制定了各年级学生职业指导方案，职业指导的内容分层次并有所侧重，全方位开展学生的职业指导工作。
1.1职业启蒙教肓
一年级新生从普通中学进入职业学校，对自己所学的专业以及今后即将从事的职业，并没有一个明确的认识，因此，我校的职业指导工作从新生一进校就抓起，通过入学教育引导学生尽快完成从接受基础教育到接受职业教育的角色转换。我们把职业启蒙教育的切入点和突破口放在学生所学专业今后就业情况以及所学专业在社会经济中的地位和作用上，重点放在未来社会和职业发展对学生的素质要求及全面认识自己和社会等问题上。使学生端正学习态度，明确学习方向，巩固专业思想，树立正确的职业理想和正确的职业观，不断提高自己适应未来社会和职业发展要求的能力和素质，做好职业准备。职业启蒙教育的主要内容有：认识专业，热爱专业；认识职业，寻找职业；认识自我，完善自我；认识社会，适应社会。
1.2综合教肓
在职业启蒙教肓的基础上，引导学生将初步形成的正确理念，落实在日常学习和生活中；引导学生主动提高自己的思想道德素质、心理素质、文化素质、身体素质和专业素质，主动提高适应社会和适应职业变化的能力、继续学习的能力、创新精神和实践能力；引导学生强化职业理想，并以此形成持久、稳定的奋发向上的动力。重点放在学生的思想道德素质、责任意识、敬业精神、团队合作能力、意志品质和健康心理、创业意识的树立、创业品质的培养、创业知识的学习、创业能力的形成上。同时指导学生进行职业生涯设计和规划，通过对影响个体职业生涯的因素进行测定、分析，确定个体奋斗目标。把学生的自我角色和社会角色很好地统筹起来，把个人的人生目标与承担社会责任统一起来，从而树立正确的人生观、世界观和择业观。应用心理测量技术了解掌握毕业生能力倾向、兴趣爱好、性格气质、职业适应性等方面资料，通过科学手段观察了解毕业生的职业理想、择业趋向。让学生了解当前就业政策、就业形势及用工信息；通过职业生涯决策辅导，纠正学生不合理的职业理想偏差，指导学生根据自己的个性特点和社会需求确立合理的择业目标。尽快地适应社会，转变角色，找到自己的职业位置。综合教育的主要内容，以创业教育为中心，对学生进行必要的礼仪教育、人际关系教育、挫折教育、诚信教育。
1.3就业教育
学生要实现就业，除了要掌握必要的专业知识之外，还必须有一个正确的择业观，懂得求职就业的有关知识和技巧。就业教育从对学生进行就业形势、就业政策、自荐材料的准备、求职技巧、角色转换、吃苦准备、择业观等就业前的心理、技能教育等各方面对毕业生进行系统的指导和训练，同时，引导毕业生树立市场意识、法律意识、服务意识和责任意识。从近几年毕业生就业的实际情况以及用人单位的反馈意见看，现在绝大多数用人单位尤其是大中型用人单位不但重视学生专业知识、动手能力等的“硬素质”，还非常重视学生的品德修养、工作中的主观态度和合作精神等“软素质”。因此，就业教肓的主要内容就是以就业为目标，以求职知识和技巧为手段，以调整就业心态为主线，使学生充分认识当前我国的就业形势，转变落后的就业观念，处理好个人与社会、理想与现实、主动与被动等关系，掌握求职就业的一些基本知识和技巧、自谋职业的方法和途径，让学生形成独立思考、积极进取的人格和勇于竞争的意识。
2 聘请“就业辅导员”，加强就业观念转变教育
结合职业指导课程的内容和进度，我们定期邀请本校历届优秀毕业生与学生座谈，以榜样力量激励学生，培养自我，立志成才，创业发展。聘请各用人单位有关领导来校为职业指导讲座讲课，使学生直接了解社会对本职业及其从业人员的要求。学生可以结合自身的特点和需要，从中选择适合自己就业取向的“就业辅导员”进行学习交流。各“就业辅导员”根据自身的特色，从毕业生的就业前景、就业心态、仪表包装、面试技巧以及求职材料的准备等方面人手，分类对学生进行辅导。各“就业辅导员”通过定期开展讲座、模拟面试等丰富多样的形式，让学生间接体验面试的感觉，引导他们从容应对就业。
3 学生顶岗实习，提高综合职业能力
加强指导学生掌握扎实的专业知识，通过职业能力训练，提高学生的综合职业能力。我们采取的办法是安排毕业年级学生到生产企业顶岗实习一年。把在校学习的理论知识应用于实际工作岗位，既完成了实训教学环节又实现了由“在校学生”到“企业员工”的身份转换，解决了企业新进人员因“水土”不服，往往需要较长适应期的问题，从而缩短了就业链条，实现了“零距离”上岗，顶岗实习是实现职业教育人才培养目标、完成实践教学计划的重要环节，是塑造“一技之长+综合素质”人才的必然要求，也是实现就业零距离的重要保证。顶岗实习让学生尽快掌握一技之长，毕业后就能直接上岗。在实践中培养学生勇敢自信、爱岗敬业、团结协作、吃苦耐劳的精神，让学生树立守时观念、服从意识、竞争意识，提高学生的综合素质。指导学生学好技能，完善自我，做好职业能力的储备工作。
4 为毕业生就业提供多方面的服务
我校从加强“服务”入手，扎實、认真地将职业指导工作落到实处。
4.1做好一对一个性化的就业指导服务
我校实习就业指导老师除为主动上门咨询的毕业生提供热情耐心的解答外，还深入到各实习单位为实习生逐个答疑解惑。采取一把钥匙开一把锁的方法，带着感情做好每一个毕业生的就业指导工作。有针对性地帮助毕业生稳定焦虑情绪、端正择业心态。这种一对一个性化的就业指导服务，不仅及时地了解实习生思想状况，拉近了学生和老师间的距离，也对克服学生有业不就的倾向起到了很好的作用。
4.2拓展实习就业单位，广搭就业平台
为确保学校“出口”的畅通，促进学校“进口”的通顺，使学校步 入良性发展循环，我校已构建了一个较完整的实习就业管理网络，积累了一系列管理经验。实习就业基地遍布全省各市及北京、吉林、黑龙江、河北、陕西、山西等外省市。毕业生就业去向主要是印刷企业、包装装潢企业、日报社、杂志社、广告公司、出版社、音像制品企业、新华书店等。这些设备先进、技术力量雄厚、企业管理完善的单位在专业技能上给予我校实习生更实用，更专业的技术指导。学生之所以刚毕业就具备较熟练的专业技能和一定的工作经验，与其在各实习基地深入实习密不可分。多年来我校实习生的实习率达100％，印刷专业的毕业生供不应求。用人单位对我校毕业生给予了很高的评价，有很多实习基地提早“锁定”实习生，并让他们“带薪”实习，实现实习与就业零距离。目前许多历届毕业学生已成为这些企业的骨干力量和技术人才。这些企业的厂级领导、中层干部及生产一线的主力都是由我们学校的历届毕业生组成的。还有部分毕业生通过自我创业成为资产过百万的老板，我校以绝对的就业和创业优势在印刷行业享有盛誉。
4.3建立毕业生信息系统
把毕业生的个人资料(包括姓名、性别、年龄、身高、生源地、专业、特长、就业意愿等)输入计算机，供指导者随时查阅毕业生情况，便于推荐就业，也便于用人单位查阅。
4.4千方百计为毕业生提供就业信息
实习就业指导人员深入到用人单位去采集信息，主动登门与各用人單位联系并建立良好的合作关系。将获取的就业信息即时进行发布，发布内容包括用人单位情况介绍、用人条件、工资待遇等，让毕业生自主选择。
从我校开展职业指导工作的实践来看，职业指导的目的主要体现在五个方面：一是提高学生的综合能力。主要包括学生的专业能力、学习能力和思考能力。通过综合能力的培养，使学生学会求知、学会做事、学会生存，成为具有多种能力的复合型、应用型人才。二是提高学生的心理素质。在职业指导过程中，通过职业心理测试、心理咨询等手段帮助学生培养起健康的心理素质。树立正确的职业意识，职业态度，职业动机，职业理念，从而具有较强的社会适应能力。三是培养学习兴趣，增强学习动力。在职业指导中，唤起学生的主体意识，发挥其积极主动性，挖掘学生的内在潜力，提高学生的学习积极性，激发学生学习的自主性和增强学生的自觉性。四是培养学生的创业素质。在职业指导过程中，使学生树立创业精神，提高创业能力，学习创业本领，做好自主创业的心理准备和必要的能力准备。五是提高学生的求职能力。在职业指导中，要创造条件使学生获得应聘的体验，培养学生展现个人才能和自我推销的技巧，充分展示自己的才华，实现主动择业、顺利就业。