【摘 要】
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《数学课程标准》中指出：数学教学活动要考虑数学自身的特点,遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的经验出发,让学生将亲身经历的实际问题抽象成数学模型并进行解释与
【机 构】
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内蒙古自治区阿拉善盟阿拉善左旗三中
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《数学课程标准》中指出：数学教学活动要考虑数学自身的特点,遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的经验出发,让学生将亲身经历的实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用,倡导＂问题情境—建立模型—释意拓展—实践应用＂的教学模式。基于此,我在几何教学中通过细节设置来充分体现这种教学理念,现仅以正方形教学为例,来阐述我的＂细节教学观＂。一、创设问题情境,
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