【摘 要】
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教学的任务不只是传授知识,更重要的是发展思维,因为它是培养能力、发展智力的核心。作为一位语文教师,在阅读教学中,应该更加自觉地把握住对学生思维品质培养这条主线,有目
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教学的任务不只是传授知识,更重要的是发展思维,因为它是培养能力、发展智力的核心。作为一位语文教师,在阅读教学中,应该更加自觉地把握住对学生思维品质培养这条主线,有目的有计划地搞好各种思维训练,逐步培养学生形象的、逻辑的、深刻的、灵活的思维品质。(一)在具体情景中培养形象思维品质形象思维是小学生的主要思维形式,它是培养和发展学生抽象思维的基础。因此,在阅读教学中,老师要善于引导学生根据课文中有关语言文字的描述来
The task of teaching is not just to impart knowledge, but more importantly to develop thinking because it is the core of developing and developing intelligence. As a language teacher, in reading teaching, we should consciously grasp the main line of cultivating students 'thinking qualities, purposefully and purposefully train various kinds of thinking and gradually train students' image, logic, profound, Flexible thinking quality. (A) Cultivate Image Thinking in Specific Situations Image quality thinking is a primary form of thinking for primary school students. It is the basis for cultivating and developing students' abstract thinking. Therefore, in reading teaching, teachers should be good at guiding students according to the language of the text description
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小练笔是“读写结合”最有效的载体，所谓“课堂十分钟小练笔”就是指授完新课的基础上，或在教学新课的过程中，充分挖掘当堂课文中的习作要素，不失时机地引导学生习作和表达，培养勤于动笔的良好习惯，逐步提升学生的习作水平。在阅读课上，根据学习的规律，要有练笔的意识和策略，从读学写，读写结合，均衡读写训练，沟通读写联系，增强作文体验。本文就如何提高“小练笔”的有效性提出一些策略。 一、找准课内“小练笔”的
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