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【摘要】随着我国现代教育的发展进步，慕课作为近几年才流行起来的一种在线课程教育模式，是由授课视频、课后练习、网络互动以及学习测试等多方面交织在一起的网络教学过程，它大大改变了传统的授课模式，是现代科技与教育发展进步的结果。本文主要以大学英语教学为视角，从意义和挑战两层面探析了慕课对大学英语教学的影响，并就慕课背景下大学英语教学策略问题进行深入研究。
【关键词】慕课 大学英语 影响 教学策略
一、慕课概述
慕课（简称MOOC），是一种新型大规模的网络在线教学模式，它具有开放性和规模性特点，是近年来新兴起的一种在线课程学习方式。
慕课的存在是以现代网络技术的发展为前提的，慕课依附于网络，参与者的来源更加广泛，对于某个课程的学习实现了大范围的多元文化学习和参与，满足了不同层次需求者对于学习的需求，我们可以在任何时间、任何地点选择自己所要学习的课程，大大方便了学习者。尽管“慕课”在本质上并没有改变高等学校的教学指导思想，但这种形式却实实在在地对高等学校的教学及其管理工作带来巨大的冲击。
二、慕课对大学英语教学的影响
1.慕课对大学英语教学的积极意义。一是慕课知识结构系统化，有利于提高大学生的英语学习质量。慕课在大学英语教学中的运用，必然是按照严格的科学体系构建起来的，从语法基础到一篇英语文章的形成，都是从基础到提升的过程，并且大学英语慕课的课程设置往往根据课文内容采用单元划分方式，便于学生学习和掌握，大大提高了大学生学习英语的效率和质量。
二是慕课学习环境个性化，有利于提高大学生的自学能力。慕课背景下的大学英语教学内容多以视频、课件等形式出现，它的最大特点就是可以无限复制和重复。因此，大学生可以根据自己的时间安排学习，不仅可以自己登录相关课程网站进行自主学习，而且还可以在老师的指导下进行有选择地阅读和查找各类英语资料，甚至可以将自己所作的英文文章放在网络上，请老师和他人给予指导或点评。可见，慕课环境下的大学英语教学为学生提供了非常个性化的学习环境，有效的锻炼了学生的自学能力，这对于学生的未来发展大有裨益。
2.慕课对大学英语教学带来的挑战。慕课在大学英语教学中的运用，也对英语教学提出了新的挑战。众所周知，英语是一门语言学科，大学英语的学习就是要提高大学生的英语交际能力，而慕课教学模式下在一定程度上似乎更加减少了师生之间、生生之间的实际英语交流，甚至成为了实实在在的“哑巴英语”。此外，慕课授课方式缺乏一定的约束力，其学习过程有赖于学生自己的安排，但尽管有参与、有作业、有测验，但学生完成课程的程度和掌握知识的程度还有待检验。
三、慕课背景下大学英语教学策略分析
1.合理选择教学内容，科学制作慕课资料。慕课背景下的大学英语教学离不开慕课资料的准备，课件制作的质量直接或间接影响到学生的英语学习质量，这就对大学英语教师提出了新挑战。
为此，在慕课授课方式初始阶段，英语教师一定要先选择那些难易适中的英语教学视频作为慕课资料，并加入比较详细的教师讲解，减少学生对这一新的授课方式的陌生感。为了激发大学生对慕课英语学习的兴趣，还可在课件制作中加入学生们感兴趣的名人故事、相关谚语、有趣的图画和视频等等，以吸引更多的大学生尽快完成课程的学习。当然，在当前慕课授课模式发展尚不成熟的阶段，英语教师还应在课堂上就学生在慕课学习过程中遇到的问题进行课上解答，以确保慕课授课效果。
2.结合高校教学实际，积极创新教学方式。慕课作为近几年新兴的一种学习方式，在大学英语实际教学中的运用应遵循循序渐进的原则，避免一些大学生一时难以适应大刀阔斧的改革。因此，不同的高校可以根据本校学生、校内资源的实际情况，积极创新教学方式。
一般说来，在现阶段大学英语教学中，完全采用慕课授课方式显然是不合实际的，因此，大学英语教师可以讲传统面授教学方式与慕课授课方式结合起来，在保留原有口述授课的基础上，在课堂学习中加入部分慕课视频资源，让学生相互讨论学习，深入的了解英语知识在不同地域的运用模式及运用技巧，在活跃的学习氛围中补充更多的英语知识。
3.有效嵌入部分测验，确保慕课学习效果。很多大学英语教师都表示慕课背景下的英语授课难以检验出学生的真实水平，也不容易监督学生是否真正将课程学习完。
为了改变这一状况，大学英语教师可以在慕课资料中嵌入针对前面所讲的内容的测验，每隔一段时间就嵌入一个，只有准确通过测验才能继续进行下面的课程的学习，这样既可以确保学生完成课程的学习，也可以有效的检验出学生的听课效果，使学生始终保持高度的注意力。
四、结束语
综上所述，随着“慕课”的发展，其隐含着的向全社会深度开放大学核心资源的可能性会日趋显露，使得大学的英语人才培养与社会服务这两大职能发生更多更深的互动。慕课作为一种新兴的教学模式，是对传统教学方式的变革。作为大学英语教师，我们应该以一种开放的心态去看待这一新教学模式，不断地提升自我，积极探索慕课在大学英语教学中的具体应用，不断促进大学英语教育实现质的飞跃。
参考文献：
[1]陈韵如.“慕课”冲击下大学英语教学改革的应对策略[J].当代青年月刊，2015（03）.
[2]张军妮.慕课时代大学英语教学面临的问题及应对策略[J].新西部（理论版），2015（06）.
[3]张春莉.慕课背景下大学英语教学策略探析[J]，新课程教育研究：外语学法教法研究，2014（07）.
【关键词】慕课 大学英语 影响 教学策略
一、慕课概述
慕课（简称MOOC），是一种新型大规模的网络在线教学模式，它具有开放性和规模性特点，是近年来新兴起的一种在线课程学习方式。
慕课的存在是以现代网络技术的发展为前提的，慕课依附于网络，参与者的来源更加广泛，对于某个课程的学习实现了大范围的多元文化学习和参与，满足了不同层次需求者对于学习的需求，我们可以在任何时间、任何地点选择自己所要学习的课程，大大方便了学习者。尽管“慕课”在本质上并没有改变高等学校的教学指导思想，但这种形式却实实在在地对高等学校的教学及其管理工作带来巨大的冲击。
二、慕课对大学英语教学的影响
1.慕课对大学英语教学的积极意义。一是慕课知识结构系统化，有利于提高大学生的英语学习质量。慕课在大学英语教学中的运用，必然是按照严格的科学体系构建起来的，从语法基础到一篇英语文章的形成，都是从基础到提升的过程，并且大学英语慕课的课程设置往往根据课文内容采用单元划分方式，便于学生学习和掌握，大大提高了大学生学习英语的效率和质量。
二是慕课学习环境个性化，有利于提高大学生的自学能力。慕课背景下的大学英语教学内容多以视频、课件等形式出现，它的最大特点就是可以无限复制和重复。因此，大学生可以根据自己的时间安排学习，不仅可以自己登录相关课程网站进行自主学习，而且还可以在老师的指导下进行有选择地阅读和查找各类英语资料，甚至可以将自己所作的英文文章放在网络上，请老师和他人给予指导或点评。可见，慕课环境下的大学英语教学为学生提供了非常个性化的学习环境，有效的锻炼了学生的自学能力，这对于学生的未来发展大有裨益。
2.慕课对大学英语教学带来的挑战。慕课在大学英语教学中的运用，也对英语教学提出了新的挑战。众所周知，英语是一门语言学科，大学英语的学习就是要提高大学生的英语交际能力，而慕课教学模式下在一定程度上似乎更加减少了师生之间、生生之间的实际英语交流，甚至成为了实实在在的“哑巴英语”。此外，慕课授课方式缺乏一定的约束力，其学习过程有赖于学生自己的安排，但尽管有参与、有作业、有测验，但学生完成课程的程度和掌握知识的程度还有待检验。
三、慕课背景下大学英语教学策略分析
1.合理选择教学内容，科学制作慕课资料。慕课背景下的大学英语教学离不开慕课资料的准备，课件制作的质量直接或间接影响到学生的英语学习质量，这就对大学英语教师提出了新挑战。
为此，在慕课授课方式初始阶段，英语教师一定要先选择那些难易适中的英语教学视频作为慕课资料，并加入比较详细的教师讲解，减少学生对这一新的授课方式的陌生感。为了激发大学生对慕课英语学习的兴趣，还可在课件制作中加入学生们感兴趣的名人故事、相关谚语、有趣的图画和视频等等，以吸引更多的大学生尽快完成课程的学习。当然，在当前慕课授课模式发展尚不成熟的阶段，英语教师还应在课堂上就学生在慕课学习过程中遇到的问题进行课上解答，以确保慕课授课效果。
2.结合高校教学实际，积极创新教学方式。慕课作为近几年新兴的一种学习方式，在大学英语实际教学中的运用应遵循循序渐进的原则，避免一些大学生一时难以适应大刀阔斧的改革。因此，不同的高校可以根据本校学生、校内资源的实际情况，积极创新教学方式。
一般说来，在现阶段大学英语教学中，完全采用慕课授课方式显然是不合实际的，因此，大学英语教师可以讲传统面授教学方式与慕课授课方式结合起来，在保留原有口述授课的基础上，在课堂学习中加入部分慕课视频资源，让学生相互讨论学习，深入的了解英语知识在不同地域的运用模式及运用技巧，在活跃的学习氛围中补充更多的英语知识。
3.有效嵌入部分测验，确保慕课学习效果。很多大学英语教师都表示慕课背景下的英语授课难以检验出学生的真实水平，也不容易监督学生是否真正将课程学习完。
为了改变这一状况，大学英语教师可以在慕课资料中嵌入针对前面所讲的内容的测验，每隔一段时间就嵌入一个，只有准确通过测验才能继续进行下面的课程的学习，这样既可以确保学生完成课程的学习，也可以有效的检验出学生的听课效果，使学生始终保持高度的注意力。
四、结束语
综上所述，随着“慕课”的发展，其隐含着的向全社会深度开放大学核心资源的可能性会日趋显露，使得大学的英语人才培养与社会服务这两大职能发生更多更深的互动。慕课作为一种新兴的教学模式，是对传统教学方式的变革。作为大学英语教师，我们应该以一种开放的心态去看待这一新教学模式，不断地提升自我，积极探索慕课在大学英语教学中的具体应用，不断促进大学英语教育实现质的飞跃。
参考文献：
[1]陈韵如.“慕课”冲击下大学英语教学改革的应对策略[J].当代青年月刊，2015（03）.
[2]张军妮.慕课时代大学英语教学面临的问题及应对策略[J].新西部（理论版），2015（06）.
[3]张春莉.慕课背景下大学英语教学策略探析[J]，新课程教育研究：外语学法教法研究，2014（07）.