【摘 要】
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前段时间，一组对于语文课程性质再认识的文章接连发表，这些文章总的立场是不大认同语文新课程标准对语文课程性质的定位与描述。例如，郭金庭《回到语文那里去》（《中学语文教学》
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前段时间，一组对于语文课程性质再认识的文章接连发表，这些文章总的立场是不大认同语文新课程标准对语文课程性质的定位与描述。例如，郭金庭《回到语文那里去》（《中学语文教学》2013年第9期）认为工具性重于人文性，不应将二者并列起来：“不分轻重、主次地将‘工具性’与‘人文性’平起平坐地‘统一’起来，必然使语文学科的外延变大，必然削弱语文学科的本质内涵；而用‘人文性’压制‘工具性’甚至挤掉、剿灭‘工具性’，那简直是犯下了关于语文课程的灭门之罪。”
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