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为了解科学教师科学素养的现状,确定合格师资的培养与培训目标,课题组采用问卷与观察相结合的方法,选择湖北省246名中小学科学教师展开调研.其内容主要涉及教师的科学观、科学知能与科学行为.研究表明:当下科学教师的科学素养水平整体偏低,难以胜任科学课的教学.建议提升科学课的地位,增进科学教师的职前培养,加强科学教师的在职培训