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新版的《小学科学》教材不仅介绍了一些科普知识，用科学家的故事感染学生，激励学生，还对部分观察或实验，只提供思路，不提供答案，要学生亲自动手观察或实验后，自己得出结论，从而培养学生的创新精神。教材也注意了学生创新能力梯度的培养，各教学段均特意安排了一定的内容，提供机会，让学生自己设计实验，自己搞小制作，从中进行创新。从多年的科学实验教学中，我认识到通过这些途径可培养学生的创新能力。