指尖上的“探究”——以《水能溶解一些物质》一课为例

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科学是一门以实验为基础的学科,许多未知现象只有通过实验才能得以解释,实验教学是理论教学的验证和延续。实验课是小学科学中比较普遍的一种课型,对于逐步树立学生问题意识以及培养学生探究的兴趣和创造性思维都大有帮助。在诸多探究方式中,实验也是最重要的探究方式之一,作为一名小学科学教师,在实验教学中要找准教学的"切入点",把握知识的"探究点",预设探究的"生成点",促成课堂有效性教学。
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