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“每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。不要看着别人的花怒放了，自己的那颗还没有动静就着急，相信是花都有自己的花期，细心地呵护自己的花，慢慢看着他长大，陪着他沐浴阳光，经历风雨，这何尝不是一种幸福。相信孩子，静等花开。也许你的种子永远不会开花，因为他是一棵参天大树。”这是微信朋友圈近来比较流行的一段话，据说是一位班主任写给学生家长的。
我想，之所以这句话一下子受到这么多人的青睐，是因为它触及了读者的心灵深处——长久以来，作为家长，在“望子成龙，望女成凤”的心理驱动下，我们希望自己的孩子能够成才，成大才；作为教育工作者，我们希望自己的学生都能够齐头并进，从优秀走向卓越。可是，十根手指头伸出来还有长短，何况作为生命个体存在的孩子呢？他们先天的发育情况、后天努力的程度、生活的环境、过往的经验等主客观条件都有着属于自己的个性特征，而不尽相同，其个体发展的结果自然也有着千差万别。
只是在很多时候，作为成人的我们忽略了这些差别的存在，被自己“一厢情愿”的希冀迷了眼。让本该有着属于自己发展方向的孩子，就这样变成了我们实现“教育理想”的载体。于是，一些不切实际的要求就应运而生，随之而来的还有各种我们自己认为的可以达到那些要求的举措，全然不去想孩子是否适合……
所谓“大道至简”。其实，我们不妨想一想日常生活中的穿衣，因为给孩子怎样的教育就如同给孩子准备怎样的衣服。那么该给孩子怎样的衣服呢？解决这个问题，首要的是搞清楚穿衣的目的是什么——这个答案很明显，首要的是保暖，在保暖的基础上兼顾时尚和美观那再好不过。衣服过于宽松，自然达不到保暖的目的；衣服过于紧身，又自然会造成穿着者的不适。所以最好的衣服不是材质多么珍贵、款式多么新颖的衣服，而是最合身的衣服。除此以外，春秋时节当穿春秋衣服，夏天就是要清凉一些，冬天就是要暖和一点，衣服也只有应季而穿才能保证自己的健康。“要风度不要温度”的着装不可取，除了会被人非议外，于自己的健康而言也不利。“赶时髦、追潮流”的教育同样不可取。当然了，孩子的体质不同，对于穿衣也有着各种不同的要求。有些孩子不怕冷，再冷的天也可以少穿一件；有的孩子怕晒，炎热的夏天也需要“全副武装”等等。也正因为这样，“因材施教”才那么弥足珍贵。
教育如穿衣，看起来“高大上”的教育，远不如合适的教育来得更真实、更有效。给孩子穿上合适的教育之衣，才能够满足他们成长需要的舒适和温度。就像种花人要根据实际情况给种子浇水、施肥一样，只有这样，才能让每颗种子都能按照自己的实际情况发芽、长大。我们才能在期待中听到花开的声音。
我想，之所以这句话一下子受到这么多人的青睐，是因为它触及了读者的心灵深处——长久以来，作为家长，在“望子成龙，望女成凤”的心理驱动下，我们希望自己的孩子能够成才，成大才；作为教育工作者，我们希望自己的学生都能够齐头并进，从优秀走向卓越。可是，十根手指头伸出来还有长短，何况作为生命个体存在的孩子呢？他们先天的发育情况、后天努力的程度、生活的环境、过往的经验等主客观条件都有着属于自己的个性特征，而不尽相同，其个体发展的结果自然也有着千差万别。
只是在很多时候，作为成人的我们忽略了这些差别的存在，被自己“一厢情愿”的希冀迷了眼。让本该有着属于自己发展方向的孩子，就这样变成了我们实现“教育理想”的载体。于是，一些不切实际的要求就应运而生，随之而来的还有各种我们自己认为的可以达到那些要求的举措，全然不去想孩子是否适合……
所谓“大道至简”。其实，我们不妨想一想日常生活中的穿衣，因为给孩子怎样的教育就如同给孩子准备怎样的衣服。那么该给孩子怎样的衣服呢？解决这个问题，首要的是搞清楚穿衣的目的是什么——这个答案很明显，首要的是保暖，在保暖的基础上兼顾时尚和美观那再好不过。衣服过于宽松，自然达不到保暖的目的；衣服过于紧身，又自然会造成穿着者的不适。所以最好的衣服不是材质多么珍贵、款式多么新颖的衣服，而是最合身的衣服。除此以外，春秋时节当穿春秋衣服，夏天就是要清凉一些，冬天就是要暖和一点，衣服也只有应季而穿才能保证自己的健康。“要风度不要温度”的着装不可取，除了会被人非议外，于自己的健康而言也不利。“赶时髦、追潮流”的教育同样不可取。当然了，孩子的体质不同，对于穿衣也有着各种不同的要求。有些孩子不怕冷，再冷的天也可以少穿一件；有的孩子怕晒，炎热的夏天也需要“全副武装”等等。也正因为这样，“因材施教”才那么弥足珍贵。
教育如穿衣，看起来“高大上”的教育，远不如合适的教育来得更真实、更有效。给孩子穿上合适的教育之衣，才能够满足他们成长需要的舒适和温度。就像种花人要根据实际情况给种子浇水、施肥一样，只有这样，才能让每颗种子都能按照自己的实际情况发芽、长大。我们才能在期待中听到花开的声音。