论文部分内容阅读
郭辰越，今年18岁，现在是北京四中道元班高三的学生。
說到“建言”，还得从他上初一那年讲起。
他的初中，是在一个巴掌大的校园里度过的。除了教学楼，没有先进的实验室，也没有足够大的、可以撒开去跑的操场。
但，这有边界的学校，却带给了郭辰越没有边界的视野。
在学校，他接触到了“雏鹰建言行动”，老师鼓励小孩子们观察社会、深入思考、提出建议。
这激发了幼小的郭辰越，促使他自觉地观察思考。参观园博园后，他尝试写了“园博园后期规划与利用”的建言；看到电视广告中的成语乱用，他建言“不可滥用成语，曲解中国文化”。这得到了老师的鼓励、同学的支持。
就这样，一发而不可收，郭辰越在建言中逐步学会了用自己的眼睛去发现，用自己的头脑去思考，用自己的双手去实践。
2014年3月1日，发生了一件至今提起都让人难以忘却的事件：昆明暴恐事件。看到这样的事，郭辰越和很多人一样，震惊！气愤！
他在想，若在暴恐发生之前，就能制止该多好。“关于提高预警能力，预防和打击恐怖暴力犯罪的建议”的建言由此而生。
他带着这份建言，向各方呼吁。让人没有想到的是，这份建言竟然得到了全国人大代表吴正宪老师的关注，她把这份建言带上了全国两会，带到了一个举世瞩目的大会上。
一石激起千层浪。2014年3月全国两会期间，《北京晚报》以“中学生建议递到全国人大”为题报道了初中生郭辰越的雏鹰建言被全国人大代表吴正宪老师带上大会，引起社会关注。紧接着人民网、新华网、中国新闻网、中新网、新浪网等各大网站纷纷进行了转载。
一个小小的建言，受到这么高的“礼遇”，获得了如此大的反响和认可，能够和全国5000多名人大代表、政协委员的提案一样进入全球的视野得到关注，这让郭辰越这样一名普普通通的中学生无比兴奋和激动。
“雏鹰建言行动”中，一个又一个像郭辰越这样的小雏鹰，在不断的历练中成长、翱翔。在提出问题、深入解决问题的过程中，培养了“小雏鹰”们的社会责任感、创新精神和实践能力。
自从2010年“雏鹰建言行动”启动至今，8年来，北京市已有5万余名中小学生参与其中。大家围绕车辆限行、雾霾天气治理、京津冀一体化等社会热点问题表达了建议，其中，千余条优秀建言被政协委员、人大代表带上两会。
2016年，“雏鹰建言行动”进一步创新推动， “雏鹰议事”模式悄然形成，第一届北京青少年“模拟政协”活动成功举办。以“模拟协商”“议身边事”“模拟提案”等方式，让更多的青少年与成人一起，就班级、学校、区域，乃至国家发展的重大问题，通过多种形式进行充分讨论，形成广泛推动。
上了高中后的郭辰越，也由一名小雏鹰正式“升级”为一名翱翔学员。2017年作为学生代表，他与小伙伴们一起观摩了政协北京市十二届五次全会。雏鹰建言—模拟政协—观摩北京市两会全会，一步步地让青少年关心社会生活，关注现实问题。
同年，郭辰越提出的“利用疏解空间建设青少年科技创新教育中心”的“提案”引起了北京市政协委员的关注。结合自己的调研将郭辰越的想法吸纳进了自己的提案中，张毅委员提交了《关于充分挖掘非首都核心功能疏解后的空间规划与利用，广泛建设青少年科技探究与体验中心》的提案。
令人喜出望外的是，这份提案得到了清华大学巨勇、邢文训，北师大陈丽，北京一零一中学郭涵等17位来自不同社会领域的委员的复议，也得到了市政府的重视，市科委在提案办复时表示将不断完善青少年科技教育空间，探索打造“30分钟科普服务圈”，研究利用疏解腾退空间规划建设青少年科技教育空间的具体方式。
截至目前，北京市“模拟政协”活动覆盖全市400余所中小学校，已经征集了5万余条建言，其中不少像郭辰越同学提出的“模拟提案”成为各级人大代表、政协委员的议案、提案素材，被带上两会，得到了社会的关注与推动。
小雏鹰的翱翔故事远不止于此。2018年5月，在参加有着70年历史的、美国最重要的科学节——麻萨诸塞州科学与工程大赛（MSSEF）时，郭辰越的探究作品“通过隐式生理信号传感器改善MOOC（大量开放在线课程）的学习效果”得到了麻萨诸塞州科学与工程节主席Barnas Monteith的认可。
Barnas Monteith主席的来头不小，早在高中时他就在MIT学习人工智能，他的研究在MIT多媒体实验室获得了MIT 50k及哈佛商学院的商业计划竞赛等多个最高奖项。他还是MSSEF历史上最成功的科学节参加者，其中四次斩获MSSEF第一名。他还获得过欧洲青年科学交流奖、Nynex科技奖、爱迪生奖、海军科学研究奖以及许多其他奖学金和一等奖。
2018年6月，郭辰越的这位“粉丝”——Barnas主席追星到了中国，在北京青少年翱翔科学论坛数学与信息科学领域论坛上，为郭辰越亲自颁发了主席奖。
郭辰越仅仅是小雏鹰的一个代表和缩影，小雏鹰们的翱翔之旅，不仅在北京的天空，其足迹早已跨越了全国、走向了世界。
北京市基础教育阶段人才培养方式创新的不断探索，助力了青少年创新成长，推动着基础教育创新发展。
今天的小雏鹰们，正在展翅翱翔！
作者单位：北京教育科学研究院教育创新研究推广中心
說到“建言”，还得从他上初一那年讲起。
他的初中，是在一个巴掌大的校园里度过的。除了教学楼，没有先进的实验室，也没有足够大的、可以撒开去跑的操场。
但，这有边界的学校，却带给了郭辰越没有边界的视野。
在学校，他接触到了“雏鹰建言行动”，老师鼓励小孩子们观察社会、深入思考、提出建议。
这激发了幼小的郭辰越，促使他自觉地观察思考。参观园博园后，他尝试写了“园博园后期规划与利用”的建言；看到电视广告中的成语乱用，他建言“不可滥用成语，曲解中国文化”。这得到了老师的鼓励、同学的支持。
就这样，一发而不可收，郭辰越在建言中逐步学会了用自己的眼睛去发现，用自己的头脑去思考，用自己的双手去实践。
2014年3月1日，发生了一件至今提起都让人难以忘却的事件：昆明暴恐事件。看到这样的事，郭辰越和很多人一样，震惊！气愤！
他在想，若在暴恐发生之前，就能制止该多好。“关于提高预警能力，预防和打击恐怖暴力犯罪的建议”的建言由此而生。
他带着这份建言，向各方呼吁。让人没有想到的是，这份建言竟然得到了全国人大代表吴正宪老师的关注，她把这份建言带上了全国两会，带到了一个举世瞩目的大会上。
一石激起千层浪。2014年3月全国两会期间，《北京晚报》以“中学生建议递到全国人大”为题报道了初中生郭辰越的雏鹰建言被全国人大代表吴正宪老师带上大会，引起社会关注。紧接着人民网、新华网、中国新闻网、中新网、新浪网等各大网站纷纷进行了转载。
一个小小的建言，受到这么高的“礼遇”，获得了如此大的反响和认可，能够和全国5000多名人大代表、政协委员的提案一样进入全球的视野得到关注，这让郭辰越这样一名普普通通的中学生无比兴奋和激动。
“雏鹰建言行动”中，一个又一个像郭辰越这样的小雏鹰，在不断的历练中成长、翱翔。在提出问题、深入解决问题的过程中，培养了“小雏鹰”们的社会责任感、创新精神和实践能力。
自从2010年“雏鹰建言行动”启动至今，8年来，北京市已有5万余名中小学生参与其中。大家围绕车辆限行、雾霾天气治理、京津冀一体化等社会热点问题表达了建议，其中，千余条优秀建言被政协委员、人大代表带上两会。
2016年，“雏鹰建言行动”进一步创新推动， “雏鹰议事”模式悄然形成，第一届北京青少年“模拟政协”活动成功举办。以“模拟协商”“议身边事”“模拟提案”等方式，让更多的青少年与成人一起，就班级、学校、区域，乃至国家发展的重大问题，通过多种形式进行充分讨论，形成广泛推动。
上了高中后的郭辰越，也由一名小雏鹰正式“升级”为一名翱翔学员。2017年作为学生代表，他与小伙伴们一起观摩了政协北京市十二届五次全会。雏鹰建言—模拟政协—观摩北京市两会全会，一步步地让青少年关心社会生活，关注现实问题。
同年，郭辰越提出的“利用疏解空间建设青少年科技创新教育中心”的“提案”引起了北京市政协委员的关注。结合自己的调研将郭辰越的想法吸纳进了自己的提案中，张毅委员提交了《关于充分挖掘非首都核心功能疏解后的空间规划与利用，广泛建设青少年科技探究与体验中心》的提案。
令人喜出望外的是，这份提案得到了清华大学巨勇、邢文训，北师大陈丽，北京一零一中学郭涵等17位来自不同社会领域的委员的复议，也得到了市政府的重视，市科委在提案办复时表示将不断完善青少年科技教育空间，探索打造“30分钟科普服务圈”，研究利用疏解腾退空间规划建设青少年科技教育空间的具体方式。
截至目前，北京市“模拟政协”活动覆盖全市400余所中小学校，已经征集了5万余条建言，其中不少像郭辰越同学提出的“模拟提案”成为各级人大代表、政协委员的议案、提案素材，被带上两会，得到了社会的关注与推动。
小雏鹰的翱翔故事远不止于此。2018年5月，在参加有着70年历史的、美国最重要的科学节——麻萨诸塞州科学与工程大赛（MSSEF）时，郭辰越的探究作品“通过隐式生理信号传感器改善MOOC（大量开放在线课程）的学习效果”得到了麻萨诸塞州科学与工程节主席Barnas Monteith的认可。
Barnas Monteith主席的来头不小，早在高中时他就在MIT学习人工智能，他的研究在MIT多媒体实验室获得了MIT 50k及哈佛商学院的商业计划竞赛等多个最高奖项。他还是MSSEF历史上最成功的科学节参加者，其中四次斩获MSSEF第一名。他还获得过欧洲青年科学交流奖、Nynex科技奖、爱迪生奖、海军科学研究奖以及许多其他奖学金和一等奖。
2018年6月，郭辰越的这位“粉丝”——Barnas主席追星到了中国，在北京青少年翱翔科学论坛数学与信息科学领域论坛上，为郭辰越亲自颁发了主席奖。
郭辰越仅仅是小雏鹰的一个代表和缩影，小雏鹰们的翱翔之旅，不仅在北京的天空，其足迹早已跨越了全国、走向了世界。
北京市基础教育阶段人才培养方式创新的不断探索，助力了青少年创新成长，推动着基础教育创新发展。
今天的小雏鹰们，正在展翅翱翔！
作者单位：北京教育科学研究院教育创新研究推广中心