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【摘 要】高职院校材料科学与工程专业的人才培养与一般普通高等院校不同。其目标是培养既具有一定理论基础，又具备较强实践能力的高素质应用型人才。本文根据高职院校的培养目标以及当前高职人才培养的现状，阐述了材料科学与工程专业人才培养的认识和思考。
【关键词】高职 材料科学与工程专业 人才培养
一、引言
众所周知，材料、信息和能源被称为现代科学技术促进国民经济发展的三大支柱。现代科学技术发展的物质基础和技术先导就是新材料，新材料对工业的发展和进步产生了重要的影响。高职院校的材料科学与工程专业以材料学、化学、物理学为基础，主要学习材料科学与工程专业的基础理论，重点在于实验操作技能。材料专业学科实践性较强，该方向的研究领域和范畴也在不断变化。
二、高职材料科学与工程专业的发展现状
根据人才市场的需求，该专业主要培养具备包括金属、非金属、高分子等知识领域的专业技术人才。该专业方向人才具备扎实的基础理论知识和过硬的专业技能，能在各种材料的制备、加工、材料结构与性能等方向从事研究、教学、开发、设计、改造、管理等工作。高职院校坚持理论与实践结合，以学生为本，培养学生创新学习、自主高效学习的理念。
我校开设的材料专业只有一个，即金属材料专业，但为学生设计了多个方向。我们的目标是培养多专业方向多样化的人才，同时我们遵循自主独立性和学生的个性需求，促进学生在该领域的全面发展。我们要求学生完成规定的课程学习并且考核合格，另外针对本专业的实践课程要求技能操作要达标方可毕业。同时增加选修课和选修覆盖面，各类课程均具有一定程度的可选择性，以使学生有更大的自主选择空间。金属材料专业作为我校的地方性特色专业，肩负着为生产一线培养应用型技能型人才的重任。
三、高职材料科学与工程专业人才培养的规格要求
高职材料科学与工程专业人才培养的规格要求主要包括素质结构、能力结构和知识结构等三方面。素质结构要求包括思想道德素质、文化素质、基本的科学素质、工程素质等。能力结构包含取得技能的能力、创新工作的能力、运用技能的能力等方面。知识结构包含人文社科自然知识、工具性知识、经济常识、管理技能及专业能力。其中专业知识包括材料的组成与结构、材料的测试与表征、材料的制备、材料的循环再利用等的基本知识与技能。
材料科学与工程专业复合型、功能型特性越来越突出，社会不再需求单一技能的材料专业人才。因此，我们着眼于材料的多样化和相通性，全面培养金属材料、高分子材料等的共性与个性人才。既包含有渊博知识及较强动手能力的师资队伍，更着重于这方面的企业技能型人才的队伍建设，不再培养“一字型”“T字形”人才，更着眼于“十字形”人才的塑造。
四、对材料科学与工程学专业人才培养的认识与思考
1.专业人才培养的总体思想与目标
材料科学与工程学专业人才培养模式是以现代教育思想和理论为指导，紧密结合特色及市场需求和自身基础条件，拓宽办学思路，引进和培育高水平师资，拓展专业发展空间，创建应用型、技能型与复合型人才的教学体系，加强实践教学，规范和强化管理，推动教学互动等为总体指导思想；以培养具备材料领域较宽的基础知识，具备在材料领域内从事教学、技术开发和管理、工艺和设备设计等方面的能力，特别是材料及冶金行业急需的复合型、创新型的科研和工程技术人才为目标，构建以理论与实践密切结合、专业与学科良性互动为理念的人才培养新体系。
2. 专业人才培养的具体实践
该专业的人才是为满足社会市场的需求，出发点落脚于一线工人的技能培训，构建人才培养体系，以职业教育为主线，把人才培养与社会需求紧密结合起来，把材料学科及产业发展与传统办学特色紧密结合起来，把专业技术教育与自然科学和人文素质教育有机结合起来，把适应近期就业的针对性专业训练与适应职业变换的能力教育有机地结合起来。我校的教学体系，注重培养学生的职业素养，侧重学生的专业技能。
以优化学生的知识结构，增强学生的实践和创新能力为着眼点，从材料专业课程的特点入手，重新整合和设计课程体系，构建以学科主干课程的教学为主线，以人文教育课程为辅助，工程技术基础类课程为拓展，以多专业方向特色课程供选择的课程体系。注重处理好主干课程和其他课程之间的接口问题，以适应学生将来晋升、转岗和自由择业的需要。学科专业方向类课程专注于拓宽学生的视野、开阔眼界。学生的专业知识要深，技能要精，专业上有特长的同时要多领域涉及，最关键的是提升动手的能力。
将理论与实践相结合，实践为主，理论为基。我们充分利用学校的实验室，以材料制备技术、工程测试技术、材料表征技术三大课程实验及专业综合实验为建设重点，形成布局合理，具有应用型高职特色的实验室体系，可以满足培养高级工程应用型技能人才要求。我校积极与企业联合，建立实践教学基地，充分利用企业的生产设施和生产一线的技术专家。首先为了满足市场的要求，建立了实践教学的基地；其次，通过研究项目的合作，建立产学研合作关系，积极建设稳固紧密型长期合作的校外实习基地。
五、结语
时代不断改变，学科也在不断变化，高职院校材料科学与工程专业要与时俱进，理论与实践结合，主动适应社会、经济与科技的协调发展需求，以满足技能型材料专业的人才培养方案与模式的要求。高职院校要主动寻找不足，力求改进，才能在不断发展的时代中激流勇进。
【参考文献】
[1]陈一胜. 材料科学与工程专业人才培养问题的若干认识[J]. 青年与社会，2011（7）.
[2]沈晓红. 材料科学与工程特色专业的建设与思考[J]. 大学教育，2014（8）.
【关键词】高职 材料科学与工程专业 人才培养
一、引言
众所周知，材料、信息和能源被称为现代科学技术促进国民经济发展的三大支柱。现代科学技术发展的物质基础和技术先导就是新材料，新材料对工业的发展和进步产生了重要的影响。高职院校的材料科学与工程专业以材料学、化学、物理学为基础，主要学习材料科学与工程专业的基础理论，重点在于实验操作技能。材料专业学科实践性较强，该方向的研究领域和范畴也在不断变化。
二、高职材料科学与工程专业的发展现状
根据人才市场的需求，该专业主要培养具备包括金属、非金属、高分子等知识领域的专业技术人才。该专业方向人才具备扎实的基础理论知识和过硬的专业技能，能在各种材料的制备、加工、材料结构与性能等方向从事研究、教学、开发、设计、改造、管理等工作。高职院校坚持理论与实践结合，以学生为本，培养学生创新学习、自主高效学习的理念。
我校开设的材料专业只有一个，即金属材料专业，但为学生设计了多个方向。我们的目标是培养多专业方向多样化的人才，同时我们遵循自主独立性和学生的个性需求，促进学生在该领域的全面发展。我们要求学生完成规定的课程学习并且考核合格，另外针对本专业的实践课程要求技能操作要达标方可毕业。同时增加选修课和选修覆盖面，各类课程均具有一定程度的可选择性，以使学生有更大的自主选择空间。金属材料专业作为我校的地方性特色专业，肩负着为生产一线培养应用型技能型人才的重任。
三、高职材料科学与工程专业人才培养的规格要求
高职材料科学与工程专业人才培养的规格要求主要包括素质结构、能力结构和知识结构等三方面。素质结构要求包括思想道德素质、文化素质、基本的科学素质、工程素质等。能力结构包含取得技能的能力、创新工作的能力、运用技能的能力等方面。知识结构包含人文社科自然知识、工具性知识、经济常识、管理技能及专业能力。其中专业知识包括材料的组成与结构、材料的测试与表征、材料的制备、材料的循环再利用等的基本知识与技能。
材料科学与工程专业复合型、功能型特性越来越突出，社会不再需求单一技能的材料专业人才。因此，我们着眼于材料的多样化和相通性，全面培养金属材料、高分子材料等的共性与个性人才。既包含有渊博知识及较强动手能力的师资队伍，更着重于这方面的企业技能型人才的队伍建设，不再培养“一字型”“T字形”人才，更着眼于“十字形”人才的塑造。
四、对材料科学与工程学专业人才培养的认识与思考
1.专业人才培养的总体思想与目标
材料科学与工程学专业人才培养模式是以现代教育思想和理论为指导，紧密结合特色及市场需求和自身基础条件，拓宽办学思路，引进和培育高水平师资，拓展专业发展空间，创建应用型、技能型与复合型人才的教学体系，加强实践教学，规范和强化管理，推动教学互动等为总体指导思想；以培养具备材料领域较宽的基础知识，具备在材料领域内从事教学、技术开发和管理、工艺和设备设计等方面的能力，特别是材料及冶金行业急需的复合型、创新型的科研和工程技术人才为目标，构建以理论与实践密切结合、专业与学科良性互动为理念的人才培养新体系。
2. 专业人才培养的具体实践
该专业的人才是为满足社会市场的需求，出发点落脚于一线工人的技能培训，构建人才培养体系，以职业教育为主线，把人才培养与社会需求紧密结合起来，把材料学科及产业发展与传统办学特色紧密结合起来，把专业技术教育与自然科学和人文素质教育有机结合起来，把适应近期就业的针对性专业训练与适应职业变换的能力教育有机地结合起来。我校的教学体系，注重培养学生的职业素养，侧重学生的专业技能。
以优化学生的知识结构，增强学生的实践和创新能力为着眼点，从材料专业课程的特点入手，重新整合和设计课程体系，构建以学科主干课程的教学为主线，以人文教育课程为辅助，工程技术基础类课程为拓展，以多专业方向特色课程供选择的课程体系。注重处理好主干课程和其他课程之间的接口问题，以适应学生将来晋升、转岗和自由择业的需要。学科专业方向类课程专注于拓宽学生的视野、开阔眼界。学生的专业知识要深，技能要精，专业上有特长的同时要多领域涉及，最关键的是提升动手的能力。
将理论与实践相结合，实践为主，理论为基。我们充分利用学校的实验室，以材料制备技术、工程测试技术、材料表征技术三大课程实验及专业综合实验为建设重点，形成布局合理，具有应用型高职特色的实验室体系，可以满足培养高级工程应用型技能人才要求。我校积极与企业联合，建立实践教学基地，充分利用企业的生产设施和生产一线的技术专家。首先为了满足市场的要求，建立了实践教学的基地；其次，通过研究项目的合作，建立产学研合作关系，积极建设稳固紧密型长期合作的校外实习基地。
五、结语
时代不断改变，学科也在不断变化，高职院校材料科学与工程专业要与时俱进，理论与实践结合，主动适应社会、经济与科技的协调发展需求，以满足技能型材料专业的人才培养方案与模式的要求。高职院校要主动寻找不足，力求改进，才能在不断发展的时代中激流勇进。
【参考文献】
[1]陈一胜. 材料科学与工程专业人才培养问题的若干认识[J]. 青年与社会，2011（7）.
[2]沈晓红. 材料科学与工程特色专业的建设与思考[J]. 大学教育，2014（8）.