【摘 要】
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教与学的过程是互动的,产生错误也是难免的,但如果在学习过程中不能对相关的知识和能力作及时的补充和纠正,很快就会形成学习上的障碍.一些学生学习生物学后,不会应用、不会
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教与学的过程是互动的,产生错误也是难免的,但如果在学习过程中不能对相关的知识和能力作及时的补充和纠正,很快就会形成学习上的障碍.一些学生学习生物学后,不会应用、不会分析等,这些都是学习受阻、不得要领的表现.笔者把这一部分学生称之为“学习障碍学生”,因此对“学习障碍学生”的学习障碍进行分析是非常有必要的,只有分析清楚原因,才能找出有效的解决方法.如何促使这些学生更快的进步,这不仅仅是家长的期盼、学校的办学目标,更是我们一线教师不可回避的责任.
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