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摘 要：随着课改的不断深入，学生在课堂上的主体地位日益凸显，在培养初中生的英语素养上，改变课堂教学模式是必然趋势。课堂教学模式指的是教师在课堂上面向全体学生的学习而设计的教学方法，即根据学生得到具体差异在不同的课堂上应用不同的教学模式，以取得良好的教学效果。本文对新形势下初中英语课堂教学的模式进行探析研究，提出几点意见。
关键词：初中英语；课堂；教学模式
目前，初中英语教学模式已经由单一的教学模式向多元化教学模式、由总结型向演示型、由以教师为中心向以学生为主体转变，但是教师在实际教学中，依旧会存在一些不足，因此，笔者根据个人经验，对新形势下初中英语实施课堂教学模式的具体措施进行探讨。
一、尊重学生的主体地位
在传统初中英语课堂教学模式中，教师一直是课堂的中心，学生则处于被动接收知识的状态，这种教学模式显然不符合学生的认知规律，导致教学效率地下等问题的产生。因此，教师应当尊重学生在课堂上的主体地位，在教学过程中根据英语教学的特点，利用问题为学生创设教学情境，调动学生的积极性，让学生在轻松愉悦的学习氛围下，主动将英语知识点全部掌握。
二、加强实践教学
英语作为一门应用范围极广的语言学科，对学生的实际应用能力提出了很高的要求，在日常的英语教学过程中，教师不应只局限于教授基础理论知识，应当加强英语的运用实践，只有在反复实践中，学生才能自如地将英语应用到实际生活中，这样才是英语教学的最终目的。例如，让学生在自主阅读课本文章或观看英语电影后，根据各自的喜好或掌握情况，选取其中的片段演绎出来，这样既能激发学生的学习兴趣，也能提升学生的竞争意识，在说“英语”的过程中锻炼语感、掌握英语基础知识，更好地运用英语。
三、提高学生课堂参与度
如果学生根本没有参与到课堂中，那么教师的教学就可以认定为失败的教学。所以教师应当分析学生的心理特征，将枯燥无味的课堂演变为充满生机和活性的课堂，让学生在乐趣的带领下对英语学习充满兴趣。在初中英语课堂教学中，教师可以在课堂上组织学生做小游戏，例如用英语描述一样事物，让学生用英语回答该事物的名称；也可以在课前组织学生轮流演讲，或者在课中不断鼓励学生去表演，既可以锻炼学生的胆量，也可以提升学生用英语进行交际的能力；也可以带领学生一同听耳熟能详的英文歌，让学生渐渐地能够唱出英文歌，这样不仅能够调动学生的学习积极性，还能在游戏、演讲、表演和唱歌等活动中掌握英语知识，学生的听、说、读的能力都大大提升，提高学生应用英语的能力。
四、培养学生的综合能力
除了要培养学生运用英语的能力，还要培养学生合作竞争的意识。例如，在演讲比赛、表演、游戏、答问等教学环节中，教师可以引入竞争机制，不仅让学生积极参与到该活动，在活动之后，要让学生和教师共同评价，对表现好的学生进行奖励和表扬，对表现不够好的学生则要多鼓励，用正确的态度和语言指正学生的不足之处。竞争机制的引入不仅能够提高学生的合作竞争意识，还能让学生在竞争中获取自信心和能量，课堂成效有所提高且学生的英语水平也稳步上升。此外，教师还要培养学生的创新能力，在课堂教学中要注重应用富有创新精神的方法，为学生营造创新的学习环境，例如，教师可以在课堂上引导学生从多角度、创新思维来思考问题，敢于发表自己独特的见解，使学生的创造力得到提升，让学生在潜移默化中渐渐掌握创新思维的方法。
五、运用现代化手段
随着我国教学改革的不断深入和教学设备的不断更新、完善，初中英语教师教学面临一系列的挑战。新的教材、新的教学大纲、新的教学手段要求从事英语教学的老师们不断探索英语教学的新路子、新模式。因而新的教学理论模式层出不穷，教学工具也从最初的录音机、投影仪、录像机到现在的多媒体教学，大大加快了课堂节奏，扩大了课堂容量。亲切、纯真的录音，生动、艳丽的画面极大激发了学生的学习兴趣和求知欲，为提高课堂效率提供了外部条件。随着科技的进步和社会的发展，高科技产品在初中英语课堂的使用早已普遍存在，教师可以根据教学内容精心设计教学环节，利用现代化设备，将一成不变的英语课堂变得丰富多彩，让学生直观感受英语的魅力，将学生带入一个图文并茂的世界。例如，将比较抽象的词汇在幻灯片上用直观形象的图片展现出来，也可以把与教学内容相关的视频播放出来，让学生带着浓厚的兴趣来学习课本知识。总之，利用现代化多媒体来辅助教学，可以使教学充满活力富有动感，有时甚至达到事半功倍的效果，但是，教师在使用多媒体教学时要适可而止，不能滥用，否则会阻碍学生想象力的发展和惰性思维的增长。
六、总结
在新形势下，初中英语课堂教学模式应当是富有现代化、活力、实践性、参与性的课堂教学模式，充分把握学生的认知规律、心理特征等，以学生为课堂主体，带领学生进入一片全新的学习天地。总之，要使英语课堂教学达到显著的成效，教师必须恪尽职守，改革教学模式，让学生在快乐和奋进中自由学习英语，最终能够在实际生活中将英语应用自如。
参考文献
[1]魏维嫦.浅析初中英语课堂教学模式[J].读写算（教育教学研究），2013（22） [2]胡海燕.谈初中英语教学中课堂教学模式的优化[J].科海故事博览·科技探索，2013（06）
[3]郭辉兵.新课标下初中英语教学模式初探[J].中国西部科技，2011（01）
[4]汪云娇.初中英语课堂教学有效性的案例分折[J].教学月刊（中学版），2013（07）
作者简介：
代芸（1970-），女，贵州铜仁人，贵州大学英语系毕业，铜仁学院附中高级教师，主要研究方向：从事中学英语教学研究。
关键词：初中英语；课堂；教学模式
目前，初中英语教学模式已经由单一的教学模式向多元化教学模式、由总结型向演示型、由以教师为中心向以学生为主体转变，但是教师在实际教学中，依旧会存在一些不足，因此，笔者根据个人经验，对新形势下初中英语实施课堂教学模式的具体措施进行探讨。
一、尊重学生的主体地位
在传统初中英语课堂教学模式中，教师一直是课堂的中心，学生则处于被动接收知识的状态，这种教学模式显然不符合学生的认知规律，导致教学效率地下等问题的产生。因此，教师应当尊重学生在课堂上的主体地位，在教学过程中根据英语教学的特点，利用问题为学生创设教学情境，调动学生的积极性，让学生在轻松愉悦的学习氛围下，主动将英语知识点全部掌握。
二、加强实践教学
英语作为一门应用范围极广的语言学科，对学生的实际应用能力提出了很高的要求，在日常的英语教学过程中，教师不应只局限于教授基础理论知识，应当加强英语的运用实践，只有在反复实践中，学生才能自如地将英语应用到实际生活中，这样才是英语教学的最终目的。例如，让学生在自主阅读课本文章或观看英语电影后，根据各自的喜好或掌握情况，选取其中的片段演绎出来，这样既能激发学生的学习兴趣，也能提升学生的竞争意识，在说“英语”的过程中锻炼语感、掌握英语基础知识，更好地运用英语。
三、提高学生课堂参与度
如果学生根本没有参与到课堂中，那么教师的教学就可以认定为失败的教学。所以教师应当分析学生的心理特征，将枯燥无味的课堂演变为充满生机和活性的课堂，让学生在乐趣的带领下对英语学习充满兴趣。在初中英语课堂教学中，教师可以在课堂上组织学生做小游戏，例如用英语描述一样事物，让学生用英语回答该事物的名称；也可以在课前组织学生轮流演讲，或者在课中不断鼓励学生去表演，既可以锻炼学生的胆量，也可以提升学生用英语进行交际的能力；也可以带领学生一同听耳熟能详的英文歌，让学生渐渐地能够唱出英文歌，这样不仅能够调动学生的学习积极性，还能在游戏、演讲、表演和唱歌等活动中掌握英语知识，学生的听、说、读的能力都大大提升，提高学生应用英语的能力。
四、培养学生的综合能力
除了要培养学生运用英语的能力，还要培养学生合作竞争的意识。例如，在演讲比赛、表演、游戏、答问等教学环节中，教师可以引入竞争机制，不仅让学生积极参与到该活动，在活动之后，要让学生和教师共同评价，对表现好的学生进行奖励和表扬，对表现不够好的学生则要多鼓励，用正确的态度和语言指正学生的不足之处。竞争机制的引入不仅能够提高学生的合作竞争意识，还能让学生在竞争中获取自信心和能量，课堂成效有所提高且学生的英语水平也稳步上升。此外，教师还要培养学生的创新能力，在课堂教学中要注重应用富有创新精神的方法，为学生营造创新的学习环境，例如，教师可以在课堂上引导学生从多角度、创新思维来思考问题，敢于发表自己独特的见解，使学生的创造力得到提升，让学生在潜移默化中渐渐掌握创新思维的方法。
五、运用现代化手段
随着我国教学改革的不断深入和教学设备的不断更新、完善，初中英语教师教学面临一系列的挑战。新的教材、新的教学大纲、新的教学手段要求从事英语教学的老师们不断探索英语教学的新路子、新模式。因而新的教学理论模式层出不穷，教学工具也从最初的录音机、投影仪、录像机到现在的多媒体教学，大大加快了课堂节奏，扩大了课堂容量。亲切、纯真的录音，生动、艳丽的画面极大激发了学生的学习兴趣和求知欲，为提高课堂效率提供了外部条件。随着科技的进步和社会的发展，高科技产品在初中英语课堂的使用早已普遍存在，教师可以根据教学内容精心设计教学环节，利用现代化设备，将一成不变的英语课堂变得丰富多彩，让学生直观感受英语的魅力，将学生带入一个图文并茂的世界。例如，将比较抽象的词汇在幻灯片上用直观形象的图片展现出来，也可以把与教学内容相关的视频播放出来，让学生带着浓厚的兴趣来学习课本知识。总之，利用现代化多媒体来辅助教学，可以使教学充满活力富有动感，有时甚至达到事半功倍的效果，但是，教师在使用多媒体教学时要适可而止，不能滥用，否则会阻碍学生想象力的发展和惰性思维的增长。
六、总结
在新形势下，初中英语课堂教学模式应当是富有现代化、活力、实践性、参与性的课堂教学模式，充分把握学生的认知规律、心理特征等，以学生为课堂主体，带领学生进入一片全新的学习天地。总之，要使英语课堂教学达到显著的成效，教师必须恪尽职守，改革教学模式，让学生在快乐和奋进中自由学习英语，最终能够在实际生活中将英语应用自如。
参考文献
[1]魏维嫦.浅析初中英语课堂教学模式[J].读写算（教育教学研究），2013（22） [2]胡海燕.谈初中英语教学中课堂教学模式的优化[J].科海故事博览·科技探索，2013（06）
[3]郭辉兵.新课标下初中英语教学模式初探[J].中国西部科技，2011（01）
[4]汪云娇.初中英语课堂教学有效性的案例分折[J].教学月刊（中学版），2013（07）
作者简介：
代芸（1970-），女，贵州铜仁人，贵州大学英语系毕业，铜仁学院附中高级教师，主要研究方向：从事中学英语教学研究。