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大学英语考核方式与中学的差异,使得部分大学生在英语学习中感到了极大的不适应。大学与中学在考核频率、考核系统性、考核后点评等方面的不同是两者的主要差异。这些差异使得大学英语学习缺乏自我检测和心理激励,使得大学生失去学习方向。增加考核次数、关注考核全面性、保留考核后点评将有助于弥合两种考核方式之间的差异。