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在高中信息技术课堂中有效地设计与实施过程性评价，实现评价与信息技术教和学的融合，使过程性评价能真正促进学生信息素养的提升，最终有利于促进信息技术课程目标的实现。
规范、反省、诊断、激励--以过程性评价促进高中生信息技术学科的学习
【摘 要】
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在高中信息技术课堂中有效地设计与实施过程性评价，实现评价与信息技术教和学的融合，使过程性评价能真正促进学生信息素养的提升，最终有利于促进信息技术课程目标的实现。
【机 构】
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南京市六合高级中学，江苏南京，210000
【出 处】
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教育观察（中旬）
【发表日期】
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2013年12期
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