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与Gardner社会心理模式相比，Doernyei外语学习动机三层次说更强调学习动机的多元化、多维度及教育环境的作用，但其动机成分的有效性，三层面之间的相关性缺乏实证研究。本研究采用从Doernyei(1994b)Model浓缩的24个变量调查387个理工科大学生，研究结果表明Doernyei动机成分有效，三层面之间显著相关。此外，研究还表明许多受试者在学习者、语言和学习情景三层面表现出低动机。