【摘 要】
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地方课程是一种独立的课程形态,它超越了学科课程的逻辑体系,是一门集综合性、实践性、开放性、生成性与自主性于一体的课程,因而具有特殊性.是师生共同开发和实施的.教师不
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地方课程是一种独立的课程形态,它超越了学科课程的逻辑体系,是一门集综合性、实践性、开放性、生成性与自主性于一体的课程,因而具有特殊性.是师生共同开发和实施的.教师不能“教”地方课程,也不能推卸指导的责任.在学生探究学习时如果教师能恰当地介入,因势利导.并能让有利学生发展的评价贯穿活动的始终,那么活动的效果肯定事半功倍.
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