【摘 要】
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在军事院校体制改革和教育改革过程中,士官教育技能性和实践性的教育目标不断得到强化。青年教员的成长,既是士官教育目标实现过程中亟待解决的现实问题,也是青年教员自身发
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在军事院校体制改革和教育改革过程中,士官教育技能性和实践性的教育目标不断得到强化。青年教员的成长,既是士官教育目标实现过程中亟待解决的现实问题,也是青年教员自身发展的必然要求。青年教员的培养,应坚持"123"模式,即"一个中心"就是以提高教学质量为中心,"两个意识"就是加强忠诚、爱国的奉献意识和加强进取、奋斗的敬业意识,"三个实践"就是提高自身教学能力的实践、提高自身科研能力的实践、提高自身应用能力的实践,只要措施合理、手段科学,青年教员就会在实践中不断成长,成为士官教育的中坚力量。
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